语文人教版三年级上册习作指导：吹塑料皮

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1、备课案主备人：黄晓东课题：吹塑料皮课时：授课时间：教学目标：在生活中捕捉写话的契机，让学生懂得生活即习作。创设吹塑料皮的活动情境，抓写塑料皮飞舞的样子，同学吹得样子，学会把句子表达清楚。大声地朗读自己的习作，初步培养学生爱交流的好习惯。教学重点：抓写吹的样子教学难点：抓写吹的样子教学过程目标细化教学设计同伴共议个性思考一、表演激趣，引发学生写的欲望1、蹲，跳，追，趴，吹（用上“一”来连接，学生说一段话）；你们还可以试试用“一会儿,一会儿”“一下子……一下子”来连接说话。比一比谁说的流利，说的好。说的好的我将秘密地告诉他，今天我要告诉他一个秘密。2、看看，同学们都想知道这个秘密了，我请这些给我保

2、守秘密地同学说说，我告诉他们什么?(吹塑料皮)板书.二、表演吹塑料皮，观察塑料皮飞舞的样子，引导说话，课中写。1、塑料皮太平常了，可是塑料皮吹起来，它飞舞的样子可美了，想看看吗？老师来吹吹。大家可是要看好它是怎么飞的哦？2、你说说，（颜色；一会儿上，一会儿下，向上飞的时候……（冲，慢慢地，长翅膀一样；向下落的时候，它……（掉，好像折了翅膀……）3、塑料皮这样飞，你觉得担心呢，还是快乐呢？那么我们可以用心情来开个头。老师给你们举个例子：塑料皮飞得可让我（），它————————————。4、我们把刚才看到塑料皮飞的样子和心情表达出来好吗？老师帮帮你可以吗？出示大屏幕。空中的塑料皮飞得可让我（）了！

3、它（），尽量地把你看到的记录下来，一起分享。5、学生大胆的表达，只要大声的朗读，就有5颗星奖励。如果你发现了别人写的好的句子，你欣赏了，还被你所用了，那也给星星哦。6、听了别人的记录成果，你给自己打几个星呢，在打星之前可以修改一下，可以吸收别人的智慧，也可以再次表现你新的智慧。塑料皮太平常了，可是塑料皮吹起来，它飞舞的样子可美了三、关注吹的人，引导说话，课后写7、学生读作文，汇报自己几颗星/(自信，谦虚，努力，期望)1、塑料皮飞的很美，很可爱，很令人担心。可是，你有没有发现，还有比塑料皮更可爱的样子，你们说说是什么？（徐老师的吹）2、你觉得徐老师吹得怎么样？（太棒了，太有趣了，太滑稽了……）你

4、可以把你的看法作为开头吗？徐老师吹得太棒了！3、说的太好了，我真的是这样的可爱，滑稽吗？我想听听他怎么吹的？你说说。4、如果大家能够把刚才得情景，像前面一样用笔记录下来，一定很精彩，老师还很感谢你呢！5、我们什么时候试试?有困难找老师，也可以找同学哦。我想把大家的作品在墙上展出来，别忘了自己打星。把我们快乐的事写出自己的话，应该是件快乐的事。塑料皮飞得可让我（），它————————————。我们把刚才看到塑料皮飞的样子和心情表达出来好吗？老师帮帮你可以吗？出示大屏幕。空中的塑料皮飞得可让我（）了！它（四，总结塑料皮飞的很美，很可爱，很令人担心。可是，你有没有发现，还有比塑料皮更可爱的样子，你们

5、说说是什么？（徐老师的吹）把我们快乐的事写出自己的话，应该是件快乐的事。课后反思作业设计望海小学高效课堂建设集体备课案主备人：同伴：课题：油泥浮起来课时：授课时间：教学目标：让学生感受到活动的愉快，并且通过创设情境、口语交际、小组合作等形式激发学生说的愿望，写的兴趣。在教学中渗透“用我心思我事，用我口说我心，用我手写我口”的习作方法。指导学生按顺序，较具体地写一个活动的过程。教学重点：指导学生按顺序，较具体地写一个活动的过程。教学难点：指导学生按顺序，较具体地写一个活动的过程。教学过程目标细化教学设计同伴共议个性思考一、创设情境，提出问题。（二）学生活动、试验。（三）交流游戏、试说。四）留住画

6、面，试写。猜谜语导入。1．做游戏奖励学生。2．指名学生简单地进行交流。3．小结后教师激趣导入。4.出示试验材料，板书。5.你们有办法让陶土浮起来吗？1.分发材料，提出要求。2.学生自己做实验，分工负责。3.教师巡视交流指导。1． 采访游戏结束后的心情，引导学生回忆游戏的经过。2． 在组内再说一说。引导学生回忆游戏的经过。1.引导学生回忆游戏的经过。（五）讲评习作，引导互评。说的多好啊，想不想把这么有趣的实验留下来和你的家人朋友分享呢？那就拿起手中的笔，把今天感受最深，觉得最有趣，最想告诉别人的，用笔写下来，我相信就会永远留住这份快乐。2.学生动笔写作，教师巡视。1.选择几位学生的习作进行讲评。

7、2.围绕讲评进一步去完成自己的片段练习。3.提示：文章不厌百回改。选择几位学生的习作进行讲评课后反思作业设计