语文人教版三年级上册花钟教案及反思.doc

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1、13花钟（第一课时）澄华中心小学刘东芝教学目标： 1.认识“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，背诵自己喜爱的部分。 3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4.理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。 教学重点：理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。教学难点：弄清不同植物的开花时间不同的原因。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、 同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？（学生自由说）今天，就让我们走入

2、花的世界，去领略一下花的美丽和神奇吧！（课件出示：花的图片，配轻音乐）2、 你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由说）3、 老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。老师先说，然后出示这句话。愿意读读这句话吗？（指名读，齐读）4、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收啊！知道吗，这么美丽的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！想知道吗？这节课我们就一起来揭秘吧。板书课题。齐读5、读了课题，你有什么疑问？（自由说）“花钟是什么意思？花怎么能做钟呢?”你还想知道什么？二、初读课文，整体感知，学习生字词。1、请用你

3、喜欢的方式朗读课文，要读准字音，读通课文，碰到生字多读几遍。2、检查生字掌握情况。课件出示生字词自己拼读。你认为哪些生字词比较难读，请你当小老师带读小朋友读。（注意订正平舌音节“燥”、翘舌音节“致”）老师把音节去掉，你还能读准确吗？识记生字：运用我们学过的识字方法记住它们，你记住了哪个字？3、看情境读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称"钟表之乡"，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花

4、钟”。花钟的设计是那么巧妙，那么植物学家是依据什么设计的呢？花钟的奥秘就在课文的第一自然段，同学们快点去探寻花钟的奥秘吧。三、入境入情、自悟自得1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？它们分别在几点钟开放呢？自由读课文第一自然段，边读边找答案。2、交流：学生回答后出示课件(2张)3、再读句子，找出各种花开的时间词。回答后点击时间词变色。齐读时间词，你有没有什么新发现？时间词放置的位置不一样按时间顺序用分号表示并列关系用上“左右”表达更准确4、小结：作者仔细观察，得出这样的结论：“一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”花　　　　　　　  　不同　　　开放

5、　　　　　　　　 时间　　　　　　　（一天内）5、鲜花朵朵，争奇斗艳，它们是怎样开放的呢？学生说，品读句子。6、鲜花各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱。课文用了不同的说法来表达鲜花的开放，我们也带着独特的体验有个性地朗读自己喜欢的句子。7、省略号告诉我们什么？你们还搜集了哪些花开放的时间？8、指导朗读，愉悦的情感流淌四、游戏：我会做花钟五、运用语言，练习表达过渡：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？课后，我们一起查阅资料，下节课我们一起讨论探究，好么？六、作业：1

6、、背诵第一自然段。2、再读课文，思考：为什么不同的花会在不同的时间开放？板书：花　　　　　　　  　不同　　开放　　　　　　　时间　　　　　　　（一天内）《花钟》教学反思澄华中心小学刘东芝《花钟》是义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第13课的课文。该课文按照“归纳现象---揭示原因---实际运用”的思路，说明不同的花会在不同时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动

7、时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很巧妙。课文意图是读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。一、情境导入，激发兴趣。一个精彩的导入会吸引学生的眼球，能把学生的心紧紧抓住。本课导入主要采用欣赏图片，具有具体、鲜明的形象，能给学生真切、直观、具体形象的感觉。运用多媒体操作，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲。如：观察各种花卉，让学生在审美中，激发他们的兴趣。学生的兴趣是学生参与学习的动力，兴趣得到激发，教学

8、效果将会得到提高。　二、依托文本，理解运用。课文中描写花开了的语言特别生动。教学时，我把这一段