三年级上册语文《花钟》教案人教版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。三年级上册语文《花钟》教案人教版　　【教学背景分析】　　《花钟》人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。课文思路清晰，语言很美，让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着

2、分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。　　【整合思路】团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　根据小学生的特点，利用形象生动的多媒体创设情境，有效的突破重难点，使学生能主动地参与学习。具体整合

3、思路如下：在导入新课，进入情境这一环节中，该中朵朵盛开的鲜花激发了学生的学习兴趣和对鲜花的喜爱之情，在感悟理解环节中，出示的重点句子，引导学生体会不同句式的表达效果，并增强了学生的语言感悟能力，加强了对学生语言文字的训练。然后让学生亲眼目睹昙花一现的情境，化抽象为直观，突破了难点。通过具体观赏花钟不同场景，体会植物学家修建花钟的奇妙。激发学生热爱科学，培养了学生的观察能力。　　【教学设计】　　教学目标：　　1、知识与技能：会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传

4、播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　2、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。　　3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。　　教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。　　教学准备：cAI课文朗读选用《新跨越》　　设备分析：　　这篇课文的教学选用模式二能有效突出重点突破难点。直观生动、画面优美，使学生学得轻

5、松，更有兴趣，有利于顺利完成教学任务。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生情况分析：大部分孩子聪明、勤奋、好学，都由一定的认知能力，分析能力，少数同学的参与意识较强，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心;他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪

6、感，对自己充满信心。　　教学过程：　　一、板书课题，导入新课　　1、师述：通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟?你还有什么疑问?　　2、让我们一起欣赏美丽的鲜花课文中用哪些词来形容这景象的?　　争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花中还蕴藏着许多秘密，让我们一同走进课文去探索。　　二、朗读欣赏，整体感悟。　　边听边思考：　　1、科学家揭示了一个什么有趣的现象?　　2、不同的植物为什么开花的时间不同呢?　　三、品读感悟交流体验　　学习第一自然段：　　1、指名读，这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么?用“———”勾出来，围绕它介绍了哪几种花

7、?　　2、看图复述回答：什么花在什么时候开放呢?团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放……　　3、读读说说：同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的?请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜欢的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。　　

8、4、学生自读，互读，感悟。　　5、朗读展示，展开想像，交流体会　　6、师生合作品读，赞美鲜花　　7、我会填：　　牵牛花　　蔷薇睡莲　　万寿菊烟草花　　月光花昙花　　我知道了用不同的句子写的情景，会使句子更更