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时间:2018-12-02
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。三年级上册语文《花钟》教案人教版 【教学背景分析】 《花钟》人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。课文思路清晰,语言很美,让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来,让学生自由、充分地读。读出对花的喜爱,读出对修建奇妙的花钟的赞叹。课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现:一天之内,不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着
2、分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因:开花时间与温度、湿度、光照有关,与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去,谈到植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。 【整合思路】团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 根据小学生的特点,利用形象生动的多媒体创设情境,有效的突破重难点,使学生能主动地参与学习。具体整合
3、思路如下:在导入新课,进入情境这一环节中,该中朵朵盛开的鲜花激发了学生的学习兴趣和对鲜花的喜爱之情,在感悟理解环节中,出示的重点句子,引导学生体会不同句式的表达效果,并增强了学生的语言感悟能力,加强了对学生语言文字的训练。然后让学生亲眼目睹昙花一现的情境,化抽象为直观,突破了难点。通过具体观赏花钟不同场景,体会植物学家修建花钟的奇妙。激发学生热爱科学,培养了学生的观察能力。 【教学设计】 教学目标: 1、知识与技能:会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传
4、播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 2、过程与方法:通过自主合作讨论探究的方法,培养学生学习能力、合作意识。 3、情感、态度与价值观:激发学生观察兴趣,学习作者留心观察,善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。 教学重难点:在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。 教学准备:cAI课文朗读选用《新跨越》 设备分析: 这篇课文的教学选用模式二能有效突出重点突破难点。直观生动、画面优美,使学生学得轻
5、松,更有兴趣,有利于顺利完成教学任务。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 学生情况分析:大部分孩子聪明、勤奋、好学,都由一定的认知能力,分析能力,少数同学的参与意识较强,他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪
6、感,对自己充满信心。 教学过程: 一、板书课题,导入新课 1、师述:通过上节课的学习,谁能说说什么是花钟?你还有什么疑问? 2、让我们一起欣赏美丽的鲜花课文中用哪些词来形容这景象的? 争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花中还蕴藏着许多秘密,让我们一同走进课文去探索。 二、朗读欣赏,整体感悟。 边听边思考: 1、科学家揭示了一个什么有趣的现象? 2、不同的植物为什么开花的时间不同呢? 三、品读感悟交流体验 学习第一自然段: 1、指名读,这段给我们介绍了一种有趣的现象,文中的中心句是什么?用“———”勾出来,围绕它介绍了哪几种花
7、? 2、看图复述回答:什么花在什么时候开放呢?团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放…… 3、读读说说:同样是写什么花在什么时候开放,书上是怎么写的?请再读一读第一段中的相关句子,并选一句自己最喜欢的,反复读,和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。
8、4、学生自读,互读,感悟。 5、朗读展示,展开想像,交流体会 6、师生合作品读,赞美鲜花 7、我会填: 牵牛花 蔷薇睡莲 万寿菊烟草花 月光花昙花 我知道了用不同的句子写的情景,会使句子更更
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