语文人教版三年级上册编写动物童话

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1、三年级下册语文园地七习作指导编写动物童话白云区谢家庄小学叶翠娴教学内容分析：三年级上册语文园地七习作要求学生编写动物童话。写动物童话首先要让学生明确应以动物作为主人公，展开合理的想象，确定故事的中心。然后让学生明白为了使所写的童话更具体、有条理，还要围绕已确定的中心去展开动物的思维、语言、行为和活动。也就是把每个动物的活动情况有机地结合起来，恰当地运用好拟人手法，赋予动物人格化，把它们之间发生的故事策划得更周密、细致，但不能胡编乱造，编写童话要合乎逻辑、合情合理。编写动物童话，必须体现动物本身的真实性，这样才能让读者感到真实、亲切。学情分析三年级的学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读

2、面和知识面较为狭窄。大多同学写话水平偏低，主要表现在：题材不够新颖，对火热的生活感受不深；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；写完了不会主动检查修改。而新课程积极倡导“自由表达，真诚写作”的作文教学理念。教师应成为学生情感的激发者和响应者。本次习作是编写童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。教学目标：1.选几种动物作为主人公，编写一个童话故事，大胆想象这些动物之间可能会发生什么事情，

3、并写下来，故事能有意义，说明一定的道理。2.学生能自主编写、相互合作，在合作中能简单评价同学编写的童话，并根据老师和同学给的建议修改自己的童话。3.在编写童话的时候能运用平时积累的好词好句。教学重点：在编写童话的时候能运用平时积累的好词好句。教学难点：学生能自主编写、相互合作，在合作中能简单评价同学的童话，并根据老师和同学给的建议修改自己的童话。教学过程：一.欣赏视频，说童话。师：小朋友，今天老师给大家带来一部精彩的动画片。播放童话故事《狼和小羊》视频。师：童话故事有什么特点呢？让我们围绕以下几个问题进行讨论。1.现实生活中，你见过大灰狼跟小羊吵架吗？（这个故事是作者经过丰富的想象创编

4、出来的）（板书：想象丰富）2.故事中的狼和小羊都会说话，也有喜怒哀乐等表情，作者是把它们当做什么来写了？（板书：拟人化）3.这个童话故事告诉大家一个什么道理？（在坏人面前，是不需要跟他讲道理的，要学会保护自己）对了，童话故事还能让人明白一个道理。（板书：说明道理）师：小朋友们真厉害，能总结出童话故事具有这些特点。有一群小动物遇到难题了，它们找不到去动物王国的路。如果我们能按要求创编一个动物童话故事就能帮助小动物解决困难了。你们愿意帮助小动物们吗？这节课，我们就来学习编写动物童话。板书课题下面我们一起看看习作要求，（课件出示：习作要求）自由读，认真想想：根据这个习作要求，你想提醒大家注意

5、什么？故事的主人公可以使小草或大树吗？（师指板书：除了要注意这几点，还要注意什么呢？指名汇报：故事的主人公必须是动物）二.展开想象，编童话1.创设情境，试着编故事。师：赠人玫瑰，手有余香，老师也想帮助迷路的小动物们，让老师先来编一个童话故事吧，我选小鸡当故事的主人公。有一天，小鸡吃饱了，来到草地上散步，它看见在空中有只鸟儿在飞翔，心里很羡慕，它想啊：要是我也能飞那该多好啊！于是，小鸡师：接下来，小鸡会怎样做呢？它会去向小鸟学习飞翔吗？结果怎样？谁能帮老师把这个童话故事编下去吗？指名几人汇报（真会想象）2..师：如果要给这个故事拟个题目，你会拟个怎样的题目呢？可以参考一下老师的提示哦！提

6、示：⑴的小鸡⑵小鸡和⑶其他师：刚才，我们合作创编了以小鸡为主人公的童话故事，把小鸡送到了动物王国了。看，小鸡正向我们道谢呢！（动物王国图旁边贴小鸡图）3.小动物们真可爱啊！出示：母鸡会下蛋鸭子会游泳狗会看家猴子会爬树马会拉车青蛙捉害虫…..你决定选择谁来当故事的主人公呢？师：可以根据老师的提示来编写哦！出示“什么时候？什么地方？哪些小动物？发生了什么事情？事情是怎么发展的？”师：如果觉得困难的话，还可以选择下面的情境图来创编你的童话故事，注意要符合童话的要求哦！PPT出示几幅情境图。4.口头创编，同桌交流。指名汇报，评价。（结合板书要求）过渡：平时，如果我们要把文章写得更生动，更吸引人

7、，你有什么好办法呢？提示：比较句子：1.有一天，小鸡吃饱了。2.有一天，小鸡吃得饱饱的，圆鼓鼓的肚子真像一个小皮球。这两个句子表达的意思都是：小鸡吃饱了。你更喜欢哪一句，为什么？（师：用上好词，句子就成了好句，用上好词好句，你的文章就会更生动，更有吸引力。所以，要把我们编写的童话故事写好，还要用上我们平时积累的好词好句。）板书：用上好词好句一.自主创作，写童话师：现在，就让我们动起笔来把自己编写的童话故事写下来吧。师：如果感觉在一节课里把故事完