语文人教版三年级上册31　给予树

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1、人教版课标实验教材三年级上册《给予树》教学设计楚雄师范学院附属小学董燕舞教学目标：1．学习本课生字，会认10个，会写12个；理解“沉默不语”等词语的意思。2．学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。3．读课文，能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等，受到美好情感的熏陶和感染。4．积累语言，练习说话。教学过程:一、游戏激趣，导入新课，揭示课题。1、同学们喜欢做游戏吗？那我们先来玩个“看图猜节日”的游戏，看谁猜得快。2、（出示课件）猜节日。（春节）喜欢过春节吗？（圣诞节）你对圣诞节知道多少？3、今天我们要学一篇和圣诞

2、节有关的课文。（板书课题）这两个字读作什么？（生边说，师边给“给”、“予”注音，提示“给”是个多音字，还读ɡěi）4、齐读两遍课题。“给予”是什么意思？（生答：给。）“给予树”是什么意思呢？让我们带着这个问题一块儿来学习课文。二、检查预习时读生字的情况1、同学们已经预习过课文了，现在老师要考考大家，看看同学们会不会读生字词了，谁愿意接受考验？2、抢读词语，看谁读得快。（课件出示生词）3、齐读一遍，每个词读两遍。4、“援助中心”是什么意思啊？（生答）（师）援助中心就是一种慈善机构，每到圣诞节就在商场里摆放一棵圣诞树，（出示给予树图）许多穷苦人家的孩子没法实现愿望

3、，就把自己的心愿写在卡片上，挂在这棵圣诞树上，（指课题）这就是（给予树）。（齐说）三、初读课文1、看来同学们生词掌握的不错，课文读得怎么样呢？老师请几位同学来读课文。（请五位同学，每人读一段）2、要求：读的同学要注意，读准字音，读通句子；其他同学边听边想，课文写了哪几个人物，你对谁印象最深？（生读文）3、他们几个同学读得怎么样？（简单评一评，字音、通顺否）4、课文写了哪几个人？你对谁印象最深？金吉娅做了什么事儿让你印象深刻？（师板书）5、洋娃娃和棒棒糖这两份礼物，如果是你，你会选择哪份？那金吉娅为什么要给一个陌生小女孩儿买贵重的洋娃娃，而给家人买的却是便宜的棒

4、棒糖呢？让我们一块儿走入课文，走进金吉娅的内心世界。四、品读课文，体会金吉娅的情感和想法（一）学习1至3自然段1、请同学们翻开课文，看课文的第三自然段。（指名读第三自然段）其他同学边听边划出描写金吉娅的句子。2、（出示这一段）说说你们找到了哪个句子？3、“沉默不语”是什么意思？4、金吉娅有什么心事儿，她在想什么？请同学们带着这个问题自由读1至3自然段。（生读文）5、金吉娅为什么沉默不语？她在想什么？（知名说）6、谁来读读这个句子体会一下金吉娅的心情？（指名读）7、这个时候哥哥姐姐的心情是怎样的呢？（兴高采烈）哥哥姐姐兴高采烈的是因为他们（已经给家人买到漂亮的礼

5、物了）。而金吉娅只给家人买棒棒糖，她心里很难过，所以沉默不语。8、让我们对比着读就更能体会出金吉娅的心情了。（指名读这一部分）9、齐读这一段。（二）学习第四、五自然段1、金吉娅也知道给家人买便宜的棒棒糖作圣诞礼物心里过意不去，可她为什么还要给小女孩儿买洋娃娃呢？请同学们带着这个问题默读课文第四自然段，边读边想，并勾画出相关语句。2、金吉娅为什么要给小女孩儿买洋娃娃呢？说说你们勾画的句子。3、金吉娅给小女孩儿买洋娃娃时的想法是，“我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，可是这个小女孩儿却什么都没有。”老师把这句话打在了屏幕上，（出示句子）指一生读。（生发现少了三个

6、字）是不是这样的？（出示正确的句子）少了“什么都”这三个字行不行？4、（指名读句子）体会小女孩儿的可怜。小女孩儿什么都没有，一丝一毫都没有，她没有什么？（生说）5、小女孩儿多可怜啊。（再练读句子）6、可怜的小女孩儿啊，圣诞节前夕，她一无所有，没有家人的关爱，没有温暖、没有快乐、没有幸福，连一份像样的礼物都没有。是金吉娅伸出双手，帮助她完成了心愿，给了她快乐，给了她幸福和温暖。金吉娅送给她的仅仅只是一个洋娃娃吗？还送给了她什么？（生说，师板书，画爱心，善良、仁爱、同情和体贴）7、当圣诞钟声敲响的时候，给予树上有着一个小女孩儿的梦想，给予树下另一个叫金吉娅的只有八

7、岁的小女孩儿，实现了这个梦想。假如，我就是金吉娅的妈妈，我曾经失望过，伤心过、生气过，可现在，当我明白了一切时，我高兴极了，紧紧地拥抱着金吉娅。如果你们也是金吉娅的家人，你们的心情是怎样的？（出示句子）（口头练说句子：我极了，紧紧地拥抱着金吉娅。）8、作为金吉娅的妈妈，我（出示最后一段，读完）。你们也是金吉娅的家人。作为金吉娅的姐姐，（指名读）我……；作为金吉娅的哥哥，我（指名读）……。我们感动极了，让我们这些被感动的人们一起读。（齐读）9、金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴，深深地打动了我们。可以想象，当小女孩儿拿到梦寐以求的洋娃娃时，开心的笑了。她会对金吉娅说

8、些什么呢？（出示要求，说一说）五、回归