语文人教版三年级上册彭圣保 编童话故事习作指导课

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1、三年级上《编写童话故事》习作指导课教学设计长丰县双墩镇中心学校彭圣保习作要求：1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。2、注意写清故事的起因、经过、结果。3、合理的运用想象，使故事更加生动具体有趣。设计理念：这次习作要着重体现《语文课程标准》中的新理念：“鼓励学生写想象中的事物。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”“降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。”“让学生易于动笔，乐于表达。”因此，这次习作要尽量减少对学生的束缚，鼓励学生大胆想象，自由表达，以激发他们的习作兴趣和创新意识。教学流程：一、忆说故事，领悟写法。1.引导忆说故事。同学们都爱听、

2、爱看童话故事。有关童话的知识，大家一定懂得不少了。你们都喜欢哪些童话故事呢？在小组里简要的交流一下。2.领悟童话写法。刚才大家交流的很热烈，一定是被一个个美丽动人的童话故事迷住了。这些故事为什么会这么生动有趣而吸引人？童话故事有哪些特点呢？大家可以结合本组课文里学过的几篇童话故事，也可以结合课三年级上《编写童话故事》习作指导课教学设计长丰县双墩镇中心学校彭圣保习作要求：1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。2、注意写清故事的起因、经过、结果。3、合理的运用想象，使故事更加生动具体有趣。设计理念：这次习作要着重体现《语文课程标准》中的新理念：“鼓励学生写想象中的事物。”“减少对学

3、生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”“降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。”“让学生易于动笔，乐于表达。”因此，这次习作要尽量减少对学生的束缚，鼓励学生大胆想象，自由表达，以激发他们的习作兴趣和创新意识。教学流程：一、忆说故事，领悟写法。1.引导忆说故事。同学们都爱听、爱看童话故事。有关童话的知识，大家一定懂得不少了。你们都喜欢哪些童话故事呢？在小组里简要的交流一下。2.领悟童话写法。刚才大家交流的很热烈，一定是被一个个美丽动人的童话故事迷住了。这些故事为什么会这么生动有趣而吸引人？童话故事有哪些特点呢？大家可以结合本组课文里学过的几篇童话故事，也可以结合课外的

4、童话故事，自己先想一想，然后在小组里交流一下。（1）把物当作人来写。（2）想象大胆、有趣。（3）故事有一定顺序。3.激发自编兴趣。童话伴随着我们长大，大家都听过、看过不少童话故事，他确实有趣。既然大家都喜欢他，我们也可以学习大人写童话的方法，试着自编一个童话。你一定会得到意想不到的惊喜。二、认识特性，选取动物。1.你喜欢哪些动物？它们有什么特性？不同的动物，各有自己的特性。把动物当成人来写，不可胡乱想象，要考虑动物自身一些特性。比如，写猴子，你可以讲它跳跃、攀登方面很有本领，一般不能想象他善于游泳。2.在你认识的动物中，你喜欢什么动物？不喜欢什么动物？再想想为什么？并从中选取几种动物来

5、编童话故事。三、大胆想象，确定内容。1.以范文启发想象。引导回忆《会摇尾巴的狼》《群鸟学艺》《小马过河》《狐狸和乌鸦》，这几篇童话课文各讲了动物之间什么事？故事的起因、经过、结果怎样？从中受到了什么启发？2.谈话拓展想象。几个动物选定之后，我们就要想象一下，他们之间可能发生什么事。可以想象他们互相帮助、团结友爱；可以想象他们之间进行什么比赛；可以想象他们之间怎样斗智斗勇……总之，我们生活中有的事，都可以用来编童话故事，想象他们同人一样，有真善美，也有假丑恶。每个人的生活经历不一样，各人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。3.大胆描述想象。根据自己的喜好，选定几个动物，思考它们之间可能

6、发生的事，并构思故事的起因、经过、结果。鼓励学生大胆、自由的想象。4.学习拟题。拟题要有较强的概括能力，对于刚学写作的学生来讲，有一定困难。可提供一些拟题方式，供学生模仿，以降低难度。四、从说到写，自由表达。1.说故事。（1）小组说。把自己编好的故事在小组里说一说，其余同学帮助补充、修改。（2）全班说。指名一两个优等生讲，肯定优点，给同学做示范。指名一两个中等生讲，多鼓励，少挑毛病，激发他们编童话的兴趣，便组织同学讨论，帮助完善故事。2.写故事，老师不提要求，释放学生心灵，放飞他们的想象。让他们完全根据自己的生活经验，全身心投入，爱怎么写就怎么写。五、读中自改，定稿誊抄。把写好的文章，

7、自己读一读，认为不满意的地方改一改，然后誊抄。