语文人教版二年级下册《我不是最弱小的》教学设计

《语文人教版二年级下册《我不是最弱小的》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、7．《我不是最弱小的》教学设计和平庄小学孙秋教学目标：1.复习巩固词语，能正确掌握13个词语。2.有感情地朗读课文，读好带问号、感叹号的句子。3.正确、流利、有感情地朗读课文，把句子读通顺。4.学会关爱弱小，学做勇敢的人。教学重难点：重点：体会问号、感叹号的不同语气。难点：培养不甘为弱小、应该保护弱小的意识，体会文章蕴含的浓浓深情和深刻的道理。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1.课件出示生字，通过“摘白云”的游戏激起复习兴趣。2.课件出示词语，学生认读。二、学习课文（一）学习课文第一、二自然段，感受森林和蔷薇花的美丽1.指名读课文第一自然段，

2、画出描写森林景色的句子，体会森林景色的美好。2.自读课文第二自然段，重点体会两个感叹号的语气（指读）。3.画出描写野蔷薇花美丽的句子，掌握“随风舞动、芬芳扑鼻”的含义。通过读，感受野蔷薇花的美丽。（二）学习课文第三自然段，小小举动蕴含大道理1.指读第三自然段，理解积累四字词语“雷声大作、倾盆大雨”。2.理解感悟萨沙一家人传递雨衣这个小小动作所蕴含的道理。（三）学习课文第八自然段，对比雨前雨后蔷薇花1.启发学生自主寻找描写雨后蔷薇花的句子。2.课件出示描写雨后蔷薇花的句子，感受蔷薇花雨前雨后的对比。3.启发学生发挥想象，如果你是这朵野蔷薇，此时你想说什么

3、?萨沙又是怎么做的？（四）学习课文第四至九自然段，感悟萨沙心理1.找出萨沙的三个问句。萨沙第一问指名朗读、齐读，引导学生在朗读中感悟萨沙不理解，妈妈和哥哥的做法而发问的心理。2.萨沙第二问指名朗读、齐读。引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。3.萨沙第三问指名朗读、齐读。引导学生在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的、能保护比自己更弱小的这样的心情。（五）总结课文萨沙在家人的影响下，用自己保护蔷薇花这一行动证明了自己不是最弱小的。一、作业布置想想你都帮助过哪些弱小的人或其他东西呢？以“我不是最弱小的，因为＿＿＿＿”为题，写一段话吧！板书设计：

4、7、我不是最弱小的传递雨衣（爱心）妈妈—托利亚—萨沙