化学试题分析

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1、化学试题分析一、试卷特征（一）试卷形式特征1＞试卷格式试题全面落实了《课程标准》的要求，体现了基础性、开放性、教育性特点。试卷满分70分，考试时间为80分钟，共六个大题，含21个小题。第一大题为单项选择题，包括10个小题，每小题2分，共20分；第二大题为填空题，含4个小题，其中书写化学方程式每空2分，其余每空1分，共14分；第三大题为科普阅读题，含1个小题，每空1分共5分；第四大题为物质的组成与变化分析，含1个小题，其中书写化学方程式每空2分，其余每空1分，共9分；第五大题为实验题，含3个小题，书写化学方程式每空2分，其余每空1分，共16

2、分；第六大题为计算题，含1个小题，共6分。2、试卷编排试卷陈列简约合理，预留的考生作答空间大小合适；试题编排适合考生心理，基本遵循由易到难的原则。3、试卷插图图形准确、清晰，尺寸恰当，表示明确，相应的插图不跨页；图中所有符合或器件的表示与教材的规定一致。（二）试卷结构特征题型题型符合化学学科特点，客观11题，主观10题，符合考试比例。2、题量共21题符合考生心理，符合学科特点。3、难易度易、中、难试题比例为625:1.5,考死记硬背的少，考灵活运用的多，总体而言试题偏难，但符合考试的性质。（三）试题内容特征1＞内容领域本套化学试题以课程标

3、准为依据，涵盖学科主干知识和重点内容，各主干知识间权重分配合理，内容涉及九年级化学1-8单元的全部内容，与初三上学期化学教学进度保持一致，注重基础乂兼顾层次区分，对下学期的化学教学以及后面的中考复习具有积极的指导意义。2、能力维度试题全面体现学科的基本能力要求，各考点能力要求符合课程目标要求，能力权重分配合理。第19题以课本上“探究燃烧的条件”、''测点空气中氧气的含量”、“红磷燃烧”知识作为背景，涉及三个重点章节的的内容，创设新的问题，突出考查学生发现问题的意识与能力，获取信息和加工信息的能力以及除杂实验设计能力，第20题考察质量守恒定

4、律，又联系金属与金属材料的相关内容，给学生提供一个很好的思维空间，但对学生综合运用所学知识的能力要求较高，这题增大了试题的区分度。二、试卷内容特征1>科学性试题没有科学性的错误，试题陈述无歧义，没有相互暗示。2、基础性试题要以学科基础知识和基本技能为主干，整张试卷考查了学习化学必备的知识，强调基础的重要性。例如物质分类（3、15）、化学用语（3、4、11>15、16、20）、物质的分离与鉴别（4、7、11）常见物质的性质（1、2、5、6、7、8、15、17、19、）、化学方程式书写（6、16、17、18、21）、金属活动性顺序（10、13

5、、15）、基本计算（5、21）等化学的主干知识都进行了较全面的考查。3、思想性试题从煤的综合利用、水的净化、金属冶炼、二氧化碳降雨与灭火、活性炭净水、污水处理、福尔马林液的使用、新能源的研究、等方面精心设计符合学生知识和技能水平的试题背景与实际问题相联系，体现了化学源于生活、源于社会，又服务于生活、服务于社会的时代主题。具有较强的时代气息，良好的情感态度与价值观的导向作用。4、生活性试题选材侧重体现化学与生活、生产、社会、环境、科技中的实际问题，精心设计符合学牛知识和技能水平的试题背景，体现了化学源于生活、源于社会，又服务于生活、服务于社

6、会的时代主题。如8、9、21、12、13、14等题分别涉及人工降雨、灭火、水的净化、可燃冰的开采、农业生产中常用的杀菌剂、创建绿色家园等环境保护热点问题；第15题关注人体健康，体现化学对生活的重要意义。4、探究性实验探究是化学课程的重要内容，第18、19、20均为题科学探究、第19题实验探究，这两道实验探究题难度适中，试题化学学科特点更强。如本卷第18题以教材中“实验室制取二氧化碳”为情境，并配有实验装置图，综合考察二氧化碳的制取与性质，突出考查学生分析问题以及实验设计的能力。试题具有开放的特点，有利于学牛进行探究活动，重视学牛的创新精神

7、与实践能力的培养。三、评分标准1、科学性：整卷分值分布科学合理；各题分值能体现层次性。2、参考性：客观题答案准确；主观题答案具有可操作性。四、试卷质量分析由于秋季期末考试是基于课程标准、面向全体初三学生的学业水平考试，这时他们还未完成初中化学的全部内容，作为阶段性的学业水平考试，试题难度不能太大，考题的设置也不能完全等同于中考试题，而应该更加侧重于基础知识与基本技能的考察。1、客观性：本套化学试卷试题结构稳定，内容科学，表述准确规范，试题设计意图和考查目标明确，体现了九年义务教育的性质，促进了初中化学课程改革和教学改革，突出化学学科素养，

8、'‘突出强调考查学生联系现实、动手实践的综合能力”，密切联系学生生活实际，引导学生走进生活，以轻松愉悦的心情初步认识化学与环境、化学与资源、化学与人类健康的关系，领悟科学探究的方法，增强学牛对