五马小学课堂教学设计用表

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1、五马小学2015—2016学年度第一学期课堂教学设计姓名：王明富，班级：六年级，学科数学，课题位置与方向㈠教学目标1・通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，确定位置的方法。2・学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。重点能根据任意方向和距离确定物体的位置。难点根据描述标出物体在平面图上的具体位置。课时安排：总3课时第1课时教具准备：多媒体课件.教学环节教学流程及方法设计意图导入一、情景导入1・交流例题1中有关台风的消息。2.导入新课教学任务二、探究新知㈠教学题例11・投影出示例题1。学生观

2、察情境图，交流从图中信息？2・交流确定台风中心具体位置的方法。⑴让学生尝试说说台风中心的具体位置。⑵教师结合学生的汇报情况进行引导。提问：东偏南30。是什么意思？⑶小结确定位置的方法。提问：如果只有一个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？3•组织计算。学生独立计算，组织交流。600一20=30（小时）教学任务（二）教学例题21・投影岀示例题2。提问：在例题1的图中，B市、C市的具体位置应该标在哪里呢？请你在例题1的图中标出B市、C市的具体位置。2・尝试画图。（1）学生独立思考怎样标出B市、C市的具体位置。⑵小组交流作图的方法。⑶尝试画图

3、。教师巡视交流，参与部分小组讨论，辅导有困难的学生。3・组织全班交流。投影展示学生完成的作品。板书设计A上Aft100km11B#200k*北100bn600km、、总结拓展三、课堂小结。同学们今天学习后有什么收获？巩固提高四、巩固练习1・教材第20页“做一做”。⑴让学生独立进行测量、计算、填空。⑵组织交流。2.教材第21页“做一做”。教后反思课题位置与方向㈡教学目标1、能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。2、在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。重占能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线

4、示意图。难点能根据观测点的变化灵活描述路线。课时安排：总3课时第2课时教具准备：多媒体课件.教学环节教学流程及方法设计意图导入一.复习导入同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？分别让学生说一说。导入。今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。学生回忆学习过的知识，为学习新课做准备，让学生快速地进入学习状态。教学任务二、探过新知㈠教学例题3。1・出示台风的大致路径图。(1)让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、A市、E市、路径图上的方向标。(2)指名汇报。2.组织交流。指名汇报，其他学生进行补充

5、。通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。3.小结描述路线的方法。描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。教学过程中让学生通过观察分析、独立思考、合作交流等方式，亲历问题分析、解决过程，更好地理解物体之间的相对位置关系。教学任务（二）出示教材第22页“做一做”。1・提出要求。根据下面的描述画岀路线示意图。2.小组讨论画图方法。⑴学生小组讨论怎么样画图。教师巡视，参与个别小组讨论。⑵组织交流汇报。通过交流，让学生明白画图的步骤：3.学生独立画路径图。教师

6、巡视，辅导有困难的学生。4・展示汇报，交流评议。板书设计位置与方向㈡描述路线：从哪里出发一沿什么方向一移动多少距离->到达哪里定下出发的位置。标出示意图的方向标。Jj画路线图的方法：用量角器量出方向。J1确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。总结拓展三、课堂小结师生通过交流总结：知道了如何描述路线图，并根据路线图画出示意图，知道了物体的位置方向是相对的。巩固提高四、巩固练习1・教材第23页“练习五”第3题。2・教材第26页“练习五”第9题。教后反思课题教材第23-27页相关内容及练习题。教学目标1、通过练习，进一步巩固确定物体位置的

7、方法，掌握描述路线的方法和画路线图的步骤。2、在练习过程中，积极参与交流讨论，培养学生的合作意识。重点灵活运用位置与方向的相关知识来确定物体的位置。难点根据描述的路线绘制路线示意图。课时安排：总3课时笫3课时教具准备：多媒体课件.教学环节教学流程及方法设计意图导入—、复习引入、1、在图上确定物体的具体位置需要具备哪些条件？2、怎样描述物体的移动路线？3、根据描述画路线示意图时要注意什么？4、导入今天这节课，我们就来做一些有关位置和方向的练习。（板书课题：练习五）教学任务二、探索新知1•出示教材第23页“练习五”第1题。这道题是让学生通过

8、测量教材上的方伴图，确定物体所在的方向。练习时先让学生将观测点的“十”字坐标图放大，再进行测量。2.出示教材第23页“练习五”第2题。这道题是以填空的形式让学生用方向和距离两个条件来确定各建筑物所在的位置。