院东头镇小学课堂教学设计表

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1、院东头镇小学课堂教学设计表（集体备课用）年级四年级学科数学备课时间4.5主备人葛军艳使用人四年级数学教师课型新授课教学目标1、熟练比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。2、通过对小数的大小比较，加深学生对小数意义的理解。3、培养学生的观察能力和判断能力。4、让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。教学重难点1.会比较小数的大小。2调动学生已有知识和经验，促进知识的迁移教学过程修改建议一、复习导入：1、把下面的钱数改写成以元为单位的小数3元5角7角6角4分8元6角2、比较大小1003()9996124()6214832()8373、说一说整数大小比较的方法二、

2、探求新知师：刚才，同学们跟着老师一起回顾了一下整数大小的比较方法。那么小数比较大小的方法又是怎样的呢？今天，就让我们一起来研究一下小数比较大小的方法。（板书课题：小数的大小比较）1、学习小数大小的比较方法（1）从学生搜集到的小数中选择三组来研究。3.25元和2.86元2.87元和2.89元0.08元和0.01元（2)小组讨论根据整数大小的比较方法来研究小数怎样比较大小。（3)反馈交流小组讨论总结方法：比较两个位数相同的小数时，先比较整数部分整数部分大的数就大；整数部分相同的十分位上的数大的那个数就大.（4)验证（5)总结比较小数大小的方法小数的大小比较不能根据位数的多少来判

3、断，因为位数多的比一定就大，而是要按数位顺序逐位比较。比较两个小数的大小要先看他们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数相同的，百分位上的数大的那个数就大```````（6)指名说比较小数大小的方法2、学习例4（1）创设情景（2）投影出示例题（3）提出要求按成绩排列四个人的名次（4）思考：多个小数比较大小有什么方法？（5）小组探讨（1）交流反馈可以像整数大小的比较方法一样，把要比较的四个小数对齐数位，纵向排列。3.05米2.84米2.88米2.93米先比较整数部分，在比较十分位、百分位~~~~~~~最后按要求排出四个人的

4、名次。三巩固练习1、比较大小0.28（）0.291.208（）1.2801.80（）1.80.2（）0.198.099（）8.13.0（）2.9994.5千克（）5.4千克0.33分米（）0.32分米2、将下列各数按从小到大的顺序排列起来8.1078.178.1178.0718.0178.7013、判断（1）小数都比整数小。（2）比8大比9小的数只有一个。（3）2.3和2.30的大小相同，计数单位也相同。（4）小数部分的最高位是十分位4、下面的小数在那两个整数之间？3.524.52.00332.34四总结回顾你对自己的表现满意吗？你有哪些收获？教学反思