课堂教学设计表学科小学语文精选

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1、课堂教学设计表学科小学语文教师姓名欧阳静茹学校名称芜湖市镜湖小学授课班级一年级章节名称人教版九年义务教育六年制小学语文第二册第十八课《四个太阳》计划学时第一课时教学目标◆认知目标：认读本课的“挂、街”等13个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。让学生了解作者画了四个怎样的太阳送给四季，同时体会作者美好的心愿。◆能力目标：培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。培养学生的口语交际能力及表演力。拓展学生的思维能力，充分发挥学生的想象力。◆情感目标：从实际生活出发，从小培养学生善良、关心他人

2、的良好品质。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1.2.3.4.5．认知理解掌握运用语言能力情感◆认读本课的13个生字。◆理解课文内容，能够了解作者画了四个怎样的太阳送给四季，同时体会作者美好的心愿。用画一画和说一说的方式来表达自己的美好心愿。◆正确、流利、有感情地朗读课文。◆培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。培养学生的口语交际能力及表演力。拓展学生的思维能力，充分发挥学生的想象力。◆从实际生活出发，从小培养学生善良、关心他人的良好品质。.项目内容解决措施教学重点学会本课的１３个生字。正确

3、流利、有感情地朗读课文。理解春天为什么是个多彩的季节。运用“自主探究”的教学模式，结合发现法让学生探究质疑，游戏激趣学习生字。利用讨论法让学生互助学习，配合启发法让学生发散思维，采用多媒体辅助教学让学生身临其境。在学生自主学习的基础上、汇报交流，配以口语交际训练、比一比谁朗读的最有感情、并随音乐演一演难懂的句子等教学手段来完成教学重点。教学难点体会作者所表达的美好心愿，并能画一画说一说自己学完这课以后想表达的心愿。学习作者善良、关心他人的良好品质。反复有感情的朗读自己喜欢的段落，通过感悟朗读、探究合作、汇

4、报交流、表演等方式体会作者美好的心愿。学生学完这课后，用画一画的方式来表达自己的美好心愿，最后请画完的学生将作品放到投影仪下展示，并说一说自己所表达的心愿是什么。学生可以在课后互相交换自己的作品学生将文中作者的情感和自己的情感融为一体，用这样的方式学生体会到了爱别人的乐趣，有效的突破了教学难点。教学媒体的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源42423424455◆激趣导入◆主动质疑◆探究课文内容◆进行口语交际◆体会春天的美好及多彩◆画一画课件课件课件课件课件课

5、件谜语内容课题一至自然段的内容四。书中重点语句春天的美丽景色范画及背景音乐◆G设难置疑，引起思辨；◆K.其它。；◆I.欣赏审美，陶冶情操；◆B.创设情境，引发动机◆I.欣赏审美，陶冶情操；◆I.欣赏审美，陶冶情操；◆G.边播放、边讲解；◆E.播放—提问—讲解；◆G.边播放、边讲解；◆G.边播放、边讲解◆B.设疑—播放—讨论；◆G.边播放、边讲解；◆谜语导入，,激发学生主动探索的欲望，学生兴趣浓厚。◆学生看课题后主动质疑学习兴趣更加浓厚。◆学生可以看屏幕有表情有动作的进行朗读表演，不授课本限制。◆学生可以进

6、行简短的口语交际，又可以在教师创设的情境中随音乐表演◆通过看春天的动画片体会到春天是个多彩的季节。◆随音乐作画，表达自己心中美好的愿望。◆一分◆一分◆根据学生情况可延长或缩短◆一分◆一分钟◆五分自制自制自制自制自制自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式

7、包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计安徽省多媒体环境下教学设计方案四个太阳（小学语文学科）姓名：欧阳静茹单位：芜湖市镜湖小学地址：安徽省芜湖市人民路6号邮编：241000电话：0553-3836117E-mail:xiaoru0404@sina.com日期：二零零三年五月教学过程结构的设计开始自制课件（点击）猜一猜有个老公公，天亮就出发有朝一日不见他，不是下雨就刮风。

8、谜语导入，揭示课题。（1分钟）快看老师给你们带来了什么？脑筋转起来，知道谜底的小朋友就快快悄悄地告诉老师。猜谜语的形式激发学生主动探索的欲望。自制课件（点击）四个太阳这一课的课题（板贴“太阳”）天空中应该有一个太阳，可是我们今天学的这篇课文却有四个太阳，这多奇怪呀？（板贴四个）看了课题你最想知道什么？体现了学生的主体地位，让学生成为学习的主人。学生大胆质疑：（粗略估计）1、为什么会有四个太阳？2、四个太阳是什么颜色的？3、四个