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1、小学综合实践活动秦例适动至题：学会感恩设计看单佞及姓名：陈官电乡大刘圧小学王丹学主年级：五年级V设计背景:“滴水M思，当涌泉相扳J"谯育寸草心，扳潯三春晖”古取耒，人类感恩的美德—直在延续。现在的家應独主子長居多,他如都是家庭的中心，是家中的"小皇帝”、"小公至”。家中四、五个大人围着他切转，孩子要什么，就给什么，XM“舍在嘴里怕TtT,捧在手心怕掉了。”久而久孩子的心中就只有自己,没有列人了。契让他如学会，疼思〃，其实就是让他切学会懂潯尊重他人。肖孩子切感谢他人的善行时，籌一反鼠常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子~种行为上的暗乖，让他切从小知道爱列人、帮
2、助列人。所取，我设计了《学会感思》密节课。V适助的：1、逋过活动，茨学生知道父參对己的笑爱，知道父毋的辛苦和期望，激发学主茨父參和尊瞰父參，进—步加深对父參的感情.2、逋过“想j写、说、演、做”等菜列活助，进行茨的敦育，体会參茨的玮大，敦育学圭要孝嗽父毎。3、激发学圭发奋学习，努力向上，不辜负家辰的期望。三.敦学方法:根据小学生的心理特点，取及忝节课具体的内容，采用了讲枚事、洌设情境、体验、感悟等方法进行敦学，充分凋助学主的釈极牲奏坊牲和情感牲，体现学主的至体牲原则。具体过程:活助一：枚事导入，涿遹话題。上课，我先给学圭讲t这样〜个畝事：有两个人同时去兄上帝,
3、问上天堂的路怎么走。上帝兄两人况俄难超，就给池们―人—份食將。—个人接过食將，甚是感激，连声说："谢谢，谢谢！”而另—个人接过食场，JF无动于衷，好像列人就应该给他値的。于是，上帝让那个说“谢谢”的人进了天堂，另—个人则拒外。褓拒MF1外的人很是不服：“我不就是定T说旬'谢谢'吗2”上帝说：“不是MT,没有感恩的心，就不可能说凹谢谢的话；不知魅恩的人,就不知爱列人且也潯不彩列人的茨”那个人还是不服："那少说—司'谢谢'雀列也不能这么大呀？”上帝说：“这没有來法,为上天堂的路是用感恩的心鋪麻的，上天堂的门也只能用感恩的心才能打开。”讲完后，我设计了这样—个问题引
4、发学生思考："上帝为什么让那个说'谢谢'的人进了天堂，另—个人则柜之门外呢？”这正是这节心理课要讨玲的要点，让学生带着这个问题讨忙交流，引导学圭懂潯：做人要有—颗感恩的心。再让学主说一说己对感恩的理解，初步了解感恩就是感谢列人给予你的恩情。恋结：我切眼多人早巳习帳接受:列人的笑爱，接受列人的帮助,养且认为这昱理所当然的。渐渐＜5£TM©y,龜记了说声谢谢,也渐渐淡定了举福的感党。请看接下耒的这—幕场景，大家是否觉潯呢？适助二：小品编演:Az—个学主丟失了手表，被列人捡對后归还，但是他不说—声“谢谢”反而毫无表情而去。«：珈子让爷爷背书包。C：学生向父參奕据多零
5、花线。(D:学生在家不知道心疼父绞，不干家务。连地也不矩,饭让妈看完了小品，扃学切有什么感想呢？由发旁J师是结：“感思”是—种对恩惠心存感激的表乖，是尋—伍不走他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩，是为T擦亮蒙尘的心灵而不致麻木，学会感思，是为了将元以为扳的点滴付凹汞记于心。比如魅恩于为我们的庆矣廿曲毕生心血的父毋双亲。费jnx该如何采回痕这份血裟于水的恩情呢？活动三：洌设情境，感更亲情我先让同学rnm—个聂舒服的姿势，然后闭上眼睛，想像此刻我切正坐在—架宽敞明亮的玄机里，耳迄回响着美炒的音乐，望着窗外蓝蓝的天空，白白的云朵，空机下方是—片汪洋大海，景更是那么
6、逮人，空花是那么清新，心情是那么的愉快，我旳陶醉其中。突然，空机剧烈的抖动,甚至还发凹剌耳的鸣叫，这时，扬声韻里传耒机氐的声音：“各佞乘客请注意！空机发主敢障无法排除，五分岬M后将堅入大海，情在五分舛M內写下您聂后的遗育！”遇對这样兖如超耒的事件，也许会有同学大臾超耒，也许会有同学不愿接受这个现实，我会这样引导他切："同学们，我知道你切不愿意离开你切的父毋，但你切夹须接受现实，只有五分舛的时间，此刻，你最想对爸爸妈妈说些什么呢？把它写下耒吧”也许他旳会写出平时想说却没有对父參说凹的心理话；也许会写凹自己驳前的任牲不懂事；也许池如想再听听妈妈的唠叨,看看爸爸严厉
7、的目死，此刻，他切会感對妈妈的唠叨声是那么助听，父奈严厉的目先是那么奈切……写完后，我这样引导："同学DT,空机将要堅入大海T,如慕你想让父參听到你的心声就大声的念凹耒了吧!学主愈完后可能巳经是泪诜满面.泣不廉声T,我再次引导：“同学切，走机就要垦入大海了，让我切―超大声喊—声'爸爸妈妈,我爱你！'来表迭我如的感激M情！”通过“写遗倉■念遗育”便学生的情绪潯對了班好的宣從，这样既营造了~种良好的课室氛围又能增强学生的心灵体验，从而有助于学主至动地、的心愆和行为。我相信孩子切经历了这样—次“主死离列”M后,对感恩会有更漆的体会，相信他切在后的生沽中，对父毋会多—
8、份的理解和耒杯，做—个懂父母茨父毋的人
