《一面五星红旗》教学设计亢利波

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1、人教版小学语文三年级下册《一面五星红旗》教学设计泸西县建设小学亢利波一、教材分析：《一面五星红旗》是人教版实验教材三年级下学期的阅读课文，这是一篇感人至深的文章。课文叙述了“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动屮发生了事故。在极度困难的处境卜•，“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。木文的思想内涵定位为“爱国者在每个国家都能得到尊敬，爱国者是最值得尊重的“只有热爱口己祖国的人才能赢得外国人的尊重”。因此，在教学中，我带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写，揣

2、摩人物内心，体味人物的爱国情感。二、教学目标：（~）知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。2、理解课文内容，体会到“我"对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我叩勺敬重和理解。（二）、过程与方法：自读自悟，合作交流，让学生从读中感悟，学习并运用学习方法，提高自学能力。（三）、情感、态度与价值观:使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。三、教学重难点（一）、教学重点：理解面包店老板态度的变化（二）、教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。四、教学准备教学课件五、教学过程（一）、激情导入，

3、回顾课文内容1、岀示一而五星红旗。师：我们都知道，五星红旗是革命先辈们用生命和鲜血染红的，是他们的流血牺牲换來了我们今犬的幸福生活。（课件出示）1949人教版小学语文三年级下册《一面五星红旗》教学设计泸西县建设小学亢利波一、教材分析：《一面五星红旗》是人教版实验教材三年级下学期的阅读课文，这是一篇感人至深的文章。课文叙述了“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动屮发生了事故。在极度困难的处境卜•，“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。木文的思想内涵定位为“爱国者在每个

4、国家都能得到尊敬，爱国者是最值得尊重的“只有热爱口己祖国的人才能赢得外国人的尊重”。因此，在教学中，我带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情感。二、教学目标：（~）知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。2、理解课文内容，体会到“我"对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我叩勺敬重和理解。（二）、过程与方法：自读自悟，合作交流，让学生从读中感悟，学习并运用学习方法，提高自学能力。（三）、情感、态度与价值观:使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。三、教

5、学重难点（一）、教学重点：理解面包店老板态度的变化（二）、教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。四、教学准备教学课件五、教学过程（一）、激情导入，回顾课文内容1、岀示一而五星红旗。师：我们都知道，五星红旗是革命先辈们用生命和鲜血染红的，是他们的流血牺牲换來了我们今犬的幸福生活。（课件出示）1949年天安门前升起第一面五星红旗，向全世界宣告中国人民从此站起來了。1971年，屮华人民共和国的五星红旗在纽约联合国大厦上空迎风飘扬；香港、澳门冋归祖国，悬挂起五星红旗，中国人洗雪了百年耻辱，在祖国统一的道路上迈出了重要的一步。五星红旗，她是屮华人民共和

6、国的彖征，代表着祖国的主权与尊严。2、在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？这节课我们继续來学习第26课《一面五星红旗》。3.、上节课，我们学习了生字，初读了课文，了解了课文内容。现在，我们一起冋忆一下：这篇课文主要写了一件什么事？（指导学生理清课文层次）课件出示：我是一名（中国留学生），在一次（假期漂流）活动屮发生了事故。身无分文的我向（面包店老板）求助，可是面包店老板要（平等交易），我拒绝了他（用国旗换面包）的要求，最后，我还是得到了（面包店老板）的帮助。（二）、理解课文内容，品读比较，体会人物的不同情感变化1、齐读第一部分

7、（1-3自然段）：在漂流失事后，“我”的处境怎么样？你从什么地方看出来的？（1）、“被一块巨石挡住了，头和身了被撞伤了好几处”，说明他身受重伤。（2）、“筏子和背包都无影无踪”，说明他的漂流工具和旅行用的行李都没冇了,物质条件不具备。（3）、“我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去”，说明他失去方向感，而且没有物质条件，可想彖出他当时的困境。点拨：这些句子说明“我”当时处境极度困难，急需帮助。（4）、在这样一种处境下，这位留学生此时此刻最需要的是什么？（5）、这吋他却留有一样东西，思考：为什么有这样东西呢？（6）、指导朗读：你能把“我”当时处境读出来

8、吗？（指名读、评价，再练读,齐读，读得低沉）所以直到第三天中午，“我”遇到的这位面包店老板对于我來说可能是生存的希望，是救