加强职业道德建设1

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加强职业道德建设，提高教师综合素质各位领导、各位同事：上午好！师德师风教育活动是教师队伍建设的核心内容，是加强和改进教育教学工作，全面推进素质教育，提高教育质量的关键环节。近年来，濮阳县教育局为加强教育系统干部和教职工队伍建设,促进教育加快发展,扎实有效地开展了一系列师德师风教育，取得了阶段性成果。一、主要做法（一）加强领导，落实责任教育局党组高度重视师德师风教育工作，充分认识到了加强和改进师徳师风教育活动的重要性和紧迫性，多次召开专题会，对师德师风建设工作进行部署。200拜明，县教育局在教师进修学校组织召开了师德师风学习教育活动动员人会，要求各乡镇中心校、县直各学校把此项工作放在突出位置，抓紧，抓实，抓好，抓出成效。为保证师德师风教育活动有组织、有领导地进行，县教育局成立了以局长张志彪为组长，副局长闫庆节为副组长，师训股、督导室、普教股、纪检股等股室长为成员的濮阳县师德师风教育活动领导小组，领导小组下设办公室，设在师训股，负责日常工作。各乡镇中心校、县直各学校相继成立了相应的领导机构。（二）加大宣传力度，营造师徳师风教育活动良好氛围为使社会各界都支持和关心师徳师风教育活动，特别是广大教职工参与师徳师风学习教育活动，我们邀请了濮阳县电视台参加了师徳师风 学习教育活动动员大会，并定时在广播电视上宣传报道师徳师风教育活动有关内容、师徳典型和先进事迹，并要求各乡（镇）中心校、县直各学校在醒冃地方张贴有关师徳师风学习教育活动的大小标语，校园板报、墙报刊出师徳师风学习活动内容和要求。同时，我们还在濮阳县教育科研网上开设师徳师风教育专栏，及时发布在师徳师风建设活动中涌现出来的模范典型和先进事迹。有的学校还以《教育简报》、《工作信息》等形式报道活动开展情况。一年来，全县张贴宣传标语26涂条，召开座谈会13哆次。（三）督促检查，跟踪问效为使师徳师风教育活动真正落到实处，县教育局于200拜銅26H-4R30日深入全县2玲乡（镇）中心校和县直各中小学校，检查指导师徳师风学习教育活动工作。通过为期页的检查工作，有力地推动师徳师风学习教育活动的深入开展。在县人事局和教育局对全县教师上岗情况进行的联合检查行动中，没有发现有顶岗、缺岗和无辜不到现象。（四）建章立制，规范教师行为一是建立学习教育机制教育局明确规定了师德学习教育的内容、形式、时间，实现学习教育活动的制度化、经常化和规范化。各乡镇中心校和县直学校每周至少对本单位教师进行一次师德教育集中学习活动，集中学习时间不少于1小时，学习心得每学期不少于2000^o二是建立制度保障机制县教育局结合新形势下师德师风建设的实际情况，于200穽2月25日和200 拜先后出台了濮阳县教育局《关于进一步加强和改善师德师风建设的意见》和《关于建立师德师风长效机制的通知》，明确了师德师风建设的工作机制、冃标任务、具体要求、对失德行为的惩处措施和师德行为考核办法。在工作中逐步建立和完善了师德长效工作责任制、学习制度、承诺制度、督查制度、考核制度、责任追究制度。阴份县教育局组织全县中小学教师签定《濮阳县教师师德建设承诺书》870涂份。三是建立激励约束机制我们根据各单位师德教育工作情况，每年开展一次师德标兵和师德工作先进集体评选活动，在教师节或年底进行表彰。同时濮阳县教育局把师德师风建设纳入年底对各乡镇小心校对各学校、县直各学校的综合考核指标体系。各单位将对教师的师德师风考核结果记录到教师个人的成长档案，考核不合格的教师，评优、晋级一票否决。四是建立监督评价机制线电话325527S濮阳县各乡镇中心校、县直各学校均设立了师徳意见箱，开通师徳热为学生、家长、社会提供师徳问题投诉平台。实行家长、学生评教制度。各学校每学期组织一次不同年级家长座谈会，通过座谈和问卷的形式,对教师师德表现和师德建设征求家长意见和建议。组织一次不同年级、人数不少于全校四分Z—学生数的“教师形象”学生问卷调查。对于学生反映强烈的师德问题，中心校或县直学校要进行跟踪纠治，直到整改完成，并向社会公布。二、开展经常性的师德教育活动积极开展各种师德教育活动，是濮阳县师德师风教育工作的一项重要内容。我们通过多种形式宣传教育教学改革的新理念，引导广大教师 牢固树立奉献教育、爱岗敬业、团结协作、勇于创新的思想；并且善于发现、树立师徳师风教育典型、宣传典型，通过师徳标兵评选等形式，发挥榜样的示范带动作用。（一）组建师德报告团作巡回报告。县教育局严格按照学校民主推荐、候选人演讲、评审小组严格考察和考核的办法，从全县教师队伍中筛选出了县一中的李艳丽、白罡乡二中的李秀芳等10名优秀教师代表组成了濮阳县师德报告团，从4月19日开始赴各乡镇、县直各学校作巡回报告，在全县广大教师中引起强烈反响，涌现出了一大批师德先进分了。特别是庆祖镇的郭克菊老师，吊着骨折的右臂为学生上课、辅导、批改作业，其先进事迹在庆祖镇广为流传。（二）开展以“我为祖国站讲台”为主题的师德教育活动今年6月份以来，县教育局先后在全县范围内组织开展了“大爱无声铸师魂”为主题的师德征文比赛和演讲比赛。在这次活动屮，各乡镇中心校、县直各学校结合本单位实际情况，加强领导，制定活动方案，落实责任，积极组织。广大教师踊跃投稿，积极报名参加演讲，收到了较好的活动效果。教育局因势利导，紧紧围绕新中国成立60周年以来所发生的翻天覆地的变化，讴歌广大中小学教师数十年如一日献身三尺讲台的奉献精神，将主题教育活动与日常思想政治教育、传统节日及教师节等庆祝活动相结合，重点挖掘普通教师身上的闪光点，努力培养广大教师爱岗敬业、无私奉献、廿为人梯、大爱无声的师德风范和职业素养，努力办好让人民满意的教育，为濮阳县教育事业的加速发展做出贡献。征文活动共收到征文748篇，经过评审小组的认真评选，有500多篇论文获奖，同时，有27名教师在师德演讲活动屮获奖，其屮清河头乡一屮的陈敬彩老师还被市教育局选拔为濮阳市师德报告团成员。征文比赛和演讲比赛活动的开展，增强了广大教师为人师表、廉洁从教和无私奉献的工作意识。 （三）开展“教坛新秀”评选活动为进一步激发广大青年教师的政治责任感和工作热情，重点培养一批青年骨干教师典型，激励他们在教育教学岗位上脱颖而出，“五一”节前夕，县教育局在全县教育系统组织开展了“教坛新秀”评选活动。经过评审小组的严格评审，决定授予刘红伟等126名教师“濮阳县教坛新秀”荣誉称号。这项活动的开展激发了濮阳县广大青年教师干事创业的热情。（四）打造“名师工程”今年春季以来，濮阳县正式启动“名师工程”，首批推出市级“教学名师”1人，县级“教学名师”7人。广大中小学教师通过经验交流、名师论坛、以老带新等形式，发挥名师的示范效应，带动一批青年骨干教师，使他们成为老师心目屮口我完善、口我提高的追求目标。（五）开展“四评”活动，加强师徳的社会监督一是学生评教师。各学校以班级为单位，每小发放对教师的评议表8吩以上，让学生在扳回中对全校教师进行客观评价，并以小为单位统计评计结果。二是教师评校长。让教师对学校领导干部思想、工作作风、工作业绩进行评价。通过评议，从基层了解到许多有益的信息，为教育管理者的有效管理奠足了坚实的基础。三是社会平学校。家长及社会各 界对教育行风和学校的校风、教风、学风进行评价。四是学校评行政部门。各学校通过各种形式的创先争优活动，树立了身边的先进典型，使广大教师学有榜样、赶有目标，形成人人遵守师德、树立形象的良好机制。三、主要成绩一是宣传到位。县电视台泄时报道，县教育局定期出简报，各单位书写宣传标语，教育局办公室《教育简报》开辟了“师德师风教育活动园地”。二是学习到位。全县800哆名教师和教育工作者都参加了学习并分别撰写了不低于2000^的心得体会文章。三是涌现出了一大批师德师风先进个人。以“不能丢下一个孩子”为己任的郎中乡中心小学校长常银喜参加工作30年来，在圆满完成各项教学任务的同时，千方百计解决了许多贫困学生上学难的问题，使许多失学的孩子获得了上学的机会，其事迹被《教育世家》、《教育文摘》、《河南日报》等多家媒体广泛报道。今年11月，被濮阳市红十字会授予“爱心大使”称号的濮阳县化肥厂学校的孙淑琪老师与远在上海的一位素昧平生的白血病患者配型成功后，毅然决然的捐献自己的造血干细胞，受到了社会各界的高度赞赏。四是局机关和各中小学领导班子凝聚力、战斗力明显增强，树立起了科学发展观、政绩观，逐步形成了管理制度化、规范化、规范、经常化。广大教师受到了教育，提高了思想认识，"教书育人，为人师表,乐于奉献”的理念显著增强，精神面貌焕然一新，工作积极性普遍高涨,教育教学效果十分显著。五是教育教学质量稳步提升。濮阳县200拜度普通高招取得了新的 突破，参加高考人数在全省、全市都减少的情况下比去年增加67久，本科上线人数279队，比去年增加31斤百分点，专科上线人数比去年增加66叽，比去年增长2吩百分点。职业教育在全省继续保持领先地位。中考成绩也位居全市前列；小升初考试成绩较之过去有新的提升。濮阳县通过扎实细致的师德师风建设工作，在全县教师队伍中营造了一个学习模范、崇尚师德、尊师重教的良好风气,塑造了教师在人民群众中的良好形象。广大教师对照先进找差距，从现在做起，从点滴做起，不断提高自己教书育人的本领，用实际行动掀起一个学习先进、争当先进、赶超先进的热潮，涌现出了一批又一批师徳先进分子，有力地推动了全县教育事业的改革和发展。意见和建议一、加强教师的职业道德教育和师德师风宣传。要充分利用报社、电视台、网站等媒体以及校园广播、宣传栏，广泛开展师徳师风宣传教育活动，大力褒奖优秀教师的高尚师徳师风，展现当代教师的精神风貌，进一步倡导尊师重教的良好社会风尚；要举办各种形式的师德师风论坛，促进师德师风建设的理论创新、制度创新和管理创新，推动师德师风建设工作实现科学化、制度化。二、建立师德师风建设监督网络和考核体系各学校要根据师德师风建设的基本要求，逐步探索建立一套较为全面、明确的师德师风考核评价体系，要通过由学生、教师、学生家长、师德师风监督员四级不同层面的评分，给予教师综合评价。师德师风考核评价体系要尽可能量化，使之具有规定性和可操作性。每学期至少对全体教师进行一次师德师风调查和评议，对每个教师分出“优秀、良好、合格、不合格”四个等级，将师德师风表现作为教师年度考核、职务聘任、派出进修和评优奖励等的重要依据。三、师徳建设要和人文管理结合起来 “管理出效益”。严格、正确、有水平的人文管理会引导教师塑造高尚师德，创造更高的效益。现代生活中，我们引导教师耐得住寂寞和清贫的同时，作为领导者，也要考虑到教师首先也是人，耍满足教师生理、心里和物质需要，要淡化那些高压政策，多一些人文关怀，解决教师的后顾之忧，让教师心情愉快的走上工作岗位，主动工作。这样教师高尚的师德就会逐渐的显露出来了。上述说的是我对师德师风建设问题上的一些思考。师德师风建设是个大的话题，我可能只说了点皮毛，为的是和大家交流，供大家思考，共同努力实践。如有不妥，请大家指正。希望我们大家都能从这次师德论坛中得到提高。