化学基本概念复习方法探索

《化学基本概念复习方法探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、化学基本概念复习方法探索摘要：化学概念是构建化学科学体系架构的基石，是学生学习、理解、掌握化学知识的核心任务。但中学化学棊本概念数量多，内容杂，难记忆。怎样处理概念内和概念间的信息，尤其是在中考复习阶段，如何使用行Z有效、简便易行的方法,提高学生复习化学概念的效率，形成科学合理的化学概念，是广大师生十分关注的话题。笔者在处理基本概念的复习时，从学生的认知水平出发，结合学生的思维层次利心理特点进行探索，使用了以下儿种方法，收效较好，现把它呈现出來，和同行们交流。关键词：化学基本概念复习方法1构建概念图，使知识系统化概念图是诺瓦克博士根据奥苏贝尔的冇意义学习理论提出的一种教学策略。所

2、谓概念图，简单讲就是一个概念关系图，其表达形式是用图表形象地把某一单元中的所有概念，用连接词及箭头把它们联结起来,从而清楚地呈现出各概念Z间的联系。概念图能够构造一个淸晰的知识网络，并使得学生通过概念图直观快速地把握一个概念体系，冇助于学生理解概念Z间的关系，改变只是简单地记住一些孤立的、零散的事实与概念的现状。在构建概念图时，可先罗列与主题冇关的核心概念，将列出來的概念排序，把最冇包容性的概念放在图的顶端或前端，逐步用筋头把概念联结起来，并用连接词加注，也可把说明概念的具体例子写在概念旁來完善整个概念图。在复习阶段中利用概念图教学可以帮助学生了解科学知识的结构,有利于学生对知识

3、的记忆和保持，冇助于学生理解核心概念及其网络等知识;还冇助于培养学生发散思维能力,检查、发现知识的不足或错谋，及时进行补救和调整。2利用化学实验手段使概念直观化，激发学生兴趣化学基本概念是用简短语言高度概括出來的化学反应规律、化学反应原理、化学变化爭实等，学生直接理解冇一定困难，化学本身就是一门以实验为基础的学科，很多概念都是建立在实验事实基础Z上再进行归纳总结得出的。因此，在复习中，利用实验手段加强对某些概念的复习，可将概念“返朴归真"，变抽象的语言叙述为生动的实验事实，增強学生记忆效果。从心理角度看，初三学生整天都在重复着做练习、听讲这些过程，可谓是耳心疲惫，若再用传统方法讲

4、授，势必感到枯燥无味，效果也就不可能很好。此时,采用冇趣的化学实验，能够冇效地缓解学生的疲惫，并对学生产生极人的吸引力。可是，笔者所观察到的总复习课冇许多已经没冇了实验的踪迹，其至连关于化学实验的专题如化学实验基本操作、物质的分离与检验等都看不到仪器与药品的影子。而事实上，即使是一个小实验，只要运用的时机与方法恰当，也能具有画龙点睛的作用。3将“字斟句酌”的功夫应用于基本概念的复习基木概念的表述极其讲究严密性和准确性,随意更改、删减或理解上的偏差，都町能使意义面H金非,但并非就高深臭测，难以破解，突破口就在于概念中关键的字、词、句上，若用语文学科中“字斟句酌”功夫來分析这些构成概

5、念Z魂的字、词、句的意思，概念木身的含义就会擀然开朗。如在复习“氧化物"概念时，就要分析強调“由两种元素组成的化合物，其中--种是氧元素”中的“两种'、“--种”数量词的意义，学生就不会误将高镒酸钾、氯酸钾也当成是氧化物了。又如在复习“溶解度”概念时，就要分析强调“一定温度”、“100克溶剂”、“饱和状态”、“所溶解的溶质质量”这几个要素。在复习催化剂概念时，要强调“改变化学反应速率”、“化学性质和质量都不变”等关键词，并且要注意将字、词、句的意思说明白、说透彻，讲清实质,如“改变”一词，包括了加快和减慢两种情况。如此处理，学生认识概念不再是触及表皮，而是深入到本质,有利于学生进

6、行理解记忆。4将数学表达方法应用于基本概念的复习数学表达方法有其优点:准确、简洁、易懂，一些化学基木概念如相对原子质量的概念，文字表达兀长，学生理解起来有一定难度,若改用数学表达式，明显可使概念内容完整、严密，乂可使概念简洁易懂,大大减轻了讲、学的负担。学生一看即明，实际应用可得心应手。5将对比方法应用于基本概念复习很多概念都是在某一具体条件下定义，改变条件，转换视角，就会得到另一个相关概念，相继形成了一个或大或小的概念群。它们Z间总有这样或那样的关系，如重合关系、重属关系、对立关系、交叉关系等，在复习中，巧妙地应用对比方法在相关概念间穿针引线，挖掘形成概念的条件、内涵或外延，将

7、它们Z间的微妙的关系揭示出來，既冇助于概念复习“质”的提高，也冇助于量的増加，知识可很大程度系统化,如复习分子与原子、原子与离子、元索与原子、相对原子质量与原子质量、单质与化合物、混合物与纯净物等概念时,使用此方法效果较好,但一定要注意，在此时，不能简单地将两个概念放在一起就完事，关键要对比概念的定义角度、具体含义的相同与不同，突出概念应用范围与方法，应使学生在认识问题、解决问题能力上都冇明显收获。6配备少而精的题日冇利于加深学生巩固基木概念无论釆用哪一种方法进行复习，练习必不可