《幸福是什么》教学设计(上交)2

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1、《幸福是什么》教学设计教学口标1、认识6个生字。2、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽口己的义务，做岀对人们有益的事情。3、能和同学合作表演课文内容。教学重点：了解故事内容。教学难点：体会课文中所讲的幸福的含义。教学时间一课时。教学过程一、激趣导入1、播放歌曲《假如幸福的话拍拍手》。幸福有很多表达的方式，刚才同学们又是拍手，又是跺脚，很有意思。可是幸福到底是什么呢？(板：幸福是什么)有位作家说，幸福是一个谜，如果让一千个人来回答，就会有一千种答案。今天，我们來学习一篇童话故事，一起读课题——幸福是什么2自学导航：(1)读课文，读准字音，把句子读通顺，想想课文讲了一个什么的故

2、事？(2)再读课文，想想文中的三个孩了是怎样寻找和认识幸福的，再说说自己对幸福的理解。(出示读书方法：根据自学导航，把感受最深的句子划下来，多读几遍，在书上空白处简单写写自己的体会。)二、自读自悟1、学生自学。2、学生交流：(1)本文讲三位青年找幸福的事。(2)这三位青年明白幸福是什么了吗？出示句子：(幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。齐读)（3）理解“义务”意思。（板书：靠劳动尽义务有益的）三、学习课文：1、这三位青年是怎样弄明白的呢？小组学习：（1）读16-24自然段三个青年是怎么说的，把文中相关的语句划出来。（2）他们为什么会感到幸福？（3）如果你

3、是其中的一个青年，你想想你最幸福的一件事是什么？等会我来采访你。2、全班交流：（1）理解三个青年说的话并读一读。（板书：帮助別人、有用的、养活别人。）（2）他们为什么会感到幸福呢？（用“因为ooooo所以OOOOO回答）（3）采访。如果你是其中的一位，你想想你最幸福的一件事是什么？等会我来采访你。3＞十年前、后对比。（1）三个青年十年前在疏通泉眼时，他们埋下了一颗幸福的种子，然而他们并没有意识到这就是幸福。十年后，他们又来到了小井旁边，那颗幸福的种子已经结出了幸福的果实。（2）出示句子：清澈的泉水仍旧那样静静地流着。小井周围的树苗已经长成枝叶茂密的大树。小井周围有许多条小路，路上

4、还看得见人的脚印，他们一定是到这里来喝水或者打水的。在周围的沙地上有小鸟的爪印，草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。三个青年快乐地看着这一切。他们感到自己只做了一件这么小的事，却给别人带来这么人的好处！（齐读）（3）对比。你看到的幸福的果实是怎样的呢？和十年前一样吗？（出示句子对比：树林里有一口老泉，已经不涌泉水了，泉口上堆满了枯枝败叶。）A、读一读，感受十年后的幸福.B、喝水或打水的人们、动物们会想些什么？说些什么呢？C、最终感受到“自己只做了一件这么小的事，却给别人带来这么大的好处！”4、这时他们终于明白了幸福是什么了，就如智慧女儿所说的幸福要靠劳动，耍靠很好的尽自己的义务，做出对

5、人们有益的事情。5、其实在我们现实生活中，也会有这样的人和事，联系自己生活实际说一说。6、看来幸福是什么呢？齐读“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”作为新一代的接班人，需耍培养他们热爱劳动、热心为他人服务的品质，具备一定的奉献精神,“赠人玫瑰，手有余香”，当你愿意为他人奉献的时候，其实内心就已经收获了幸福——而这种幸福不是简单的物质上的所得，而是内心和精神上的一种馈赠！7、那么同学们，你们幸福吗？（相互交流，指名说）8、小诗小结:幸福是帮妈妈做完家务时的满足幸福是考满分时的兴奋幸福是扶起摔倒的同学时脸上的微笑，幸福是帮助同学时的快乐，幸福是同伴之间的一

6、声声问候，幸福是9、我会演；小组合作演一演。10、（靠劳动帮助别人板书设计：、幸福是什么尽义务有益的）有用的养活别人幸福的