传统文化教育

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1、传统文化教育　　他在讲话说：“中国优秀传统文化的丰富哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以为人们认识和改造世界提供有益启迪，可以为治国理政提供有益启示，也可以为道德建设提供有益启发。”　　中国优秀传统文化的“和谐”、“仁爱”、“自然”、“自强”、“孝亲尊师”等思想，都是应该传承的核心价值观。学校可以以“传统文化进校园”活动作为载体，以学习中国优秀传统文化与现行教育紧密结合，使下一代在孝亲尊师、诚信、爱国等各方面有充分的理解，并身体力行，为和谐社会奠定良好的社会基础。　　坚持落实立德树人根本任务，加强新形势下中华优秀传统文化教育。根据课堂教育与实践教育相结合的原

2、则，既充分发挥课堂教学的主渠道作用，又注重发挥课外活动和社会实践的重要作用。　　1.发挥课堂教学的主渠道作用。为推动中华传统文化教育，各校均在地方与学校课程中开设了传统文化课程，教授传统文化知识，弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力完善青少年学生的道德品质，培育理想人格，提升政治素养。目前，市北区各中小学校都积极行动起来，围绕传统文化开展主题活动，开展课堂学习，国学讲堂，通过手动、嘴动、心动、脑动，深刻体验“和谐”、“仁爱”、“自然”、“自强”、“孝亲尊师”等思想，践行社会主义核心价值观。　　2.加强实践教育。一是学校结合中华

3、传统节日端午节、重阳节、春节等开展节日教育，推广普及传统文化。二是开展了形式各样的传统文化教育活动，取得了显著的成效。有的学校选择本地及周边地区具有深厚文化底蕴的景点，开展采风活动，深入当地切身感受传统文化的博大精深；有的学校开展别开生面吟诵中华传统经典篇目的活动，在吟诵的同时加入表演的成分，打造有特色、有内涵的活动样式。通过实践各项活动，采取学生喜闻乐见的形式，易调动学生的积极性，学生的参与度高。营造传统文化氛围，学生能更好地传承先贤的道德精神，弘扬优秀中华文化传统。三是开展主题教育活动，以优秀传统文化滋养童年，我局在2014年开展了“优秀传统文化在我身边”主题教育

4、活动，号召全区中小学生通过“参加一项传统民俗活动、参观当地一个历史名胜，学讲一个传统故事，为长辈做一件事情，做一次文明宣传员”等活动了解传统文化，认识传统文化，弘扬传统文化的精髓。并于今年3月在青岛四方实验小学承办青岛市少先队“寻找传统文化践行文明礼仪”开学典礼，汇报了假期广大中小学生开展活动的丰硕成果。　　3.建立健全长效机制。一是我局各中小学加大对传统文化进课堂的力度，将传统文化教育列入教学计划，继续探索学科教学与传统文化教育相结合的方法途径。已将此项工作列入了全局2015年工作要点之中，下一步还将以联盟为单位推广优秀传统文化，建立优秀传统文化教育长效机制。二是将

5、传统文化教育作为素质教育的主要内容,局属各中小学校在全面推进素质教育的同时，将传统文化教育作为的道德主要内容。日常教学中除了结合学科教学，尤其是人文学科教学进行传统文化教育的渗透外，还要根据自己的需要，适当开设传统文化和传统美德校本教育课程，诸如《弟子规》、《论语》的学习，以拓宽传统文化教育的广度。三是根据学生的日常行为规范制定详细的准则，以此督促规范学生在校的行为习惯养成，强化传统文化教育的效果。深入推进未成年人思想道德建设，用中华传统文学经典充实学校德育内涵，培养学生良好的行为习惯。四是加强外联，提高社会各界对中华传统文化的重视。与国学会建立联系，邀请他们到学校进

6、行国学讲座。　2传统文化教育要产生效果，需要一门深入，长时重修，决不是做一场，两场报告会就能有明显效果的。人们在报告会当时虽然听的很好，但是由于现代人的习性太厚，如果没有后续的跟进，不会产生巨大的转变的。《弟子规》是用来做的，不是用来背的。    2，传统文化教育的“教”的意思是“上所施，下所效。”    a一个学校的校长如果没有坚定的决心推行《弟子规》教育，下面是不会做的。所以一个学校要想成功的导入《弟子规》教育，校长是关健。    一个学校的校长如果不具备深入了解《弟子规》深刻内涵的能力，是不会做表率“上所施”的。    b如果一个学校的老师没有进入学习和力行《弟

7、子规》的程序，没有深刻了解《弟子规》的内涵是不会在学生中深入推广《弟子规》的。    c  如果家长不理解学校，推行《弟子规》教育，不了解《弟子规》教育的巨大意义，就不会力行“上所施，下所效”的。最起码家长得支持和配合学校的《弟子规》教育。    3，“教育者，首先要受教育。”是学校成功推广《弟子规》教育的前提，而这件工作极难做。如果这件事情，当老师，家长都深刻理解《弟子规》教育的重要性时，孩子的教育是极容易的，是水到渠成的。    那么如何使家长和老师从一点不了解《弟子规》教育巨大的意义，到深入了解呢？找一个什么样的切入点呢？从不了解到理解，到能静