《2.2发展社会主义民主》教案4

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1、《2.2发展社会主义民主》教案【教学目标】1.知识目标识记：“三个代表”的内容；人民当家作主的基木要求；党领导人民治理国家的基木方略；知道依法治国的基本要求。理解：中国特色社会主义民主政治的鲜明待点是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一；坚持党的领导是社会主义建设事业胜利的根本保证；人民当家作主是发展社会主义民主政治的核心；依法治国的含义。2.能力目标发展学生观察、感受、体验、参与的能力和表达能力，使学生在对实际问题的探讨中学会独立分析问题、解决问题的方法，学会书写研究报告，学会有条理地表达自己的

2、研究成杲。初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。培养学生初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能。3.情感、态度与价值观目标通过学习本课内容，深刻感受中国特色社会主义民主政治的先进性和优越性，培养学生热爱祖国、热爱中国共产党的情感。培养学生的公民意识、法治意识，增强关心和参与国家政治生活的自觉性，积极参与社会主义民主政治建设。【教学重难点】中国特色社会主义民主政治鲜明特点是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。【教学过程】第一课时坚持党的领导

3、是根本保证教学内容：1•“阅读与思考”：聚焦重大的历史时刻；2.“学海导航”：社会主义的民主政治的鲜明特点；坚持党的领导是根本保证。教学过程：通过视频或者图片文字的形式展示艰苦的革命战争年代和当今社会主义现代化建设屮无数共产党人的优秀事迹，也可以利用“阅读与思考”“聚焦重大的历史时刻”的材料，让学生思考屮国共产党成为我国社会主义现代化建设事业领导核心的必要性和重要性。教师应该着重讲解屮国共产党在不断完善领导方式和执政方式，着重讲解“三个代表”重要思想的深刻内涵，说明中国共产党成为中国特色社会主义事业的领导核

4、心的必然性。第二课时人民当家作主是核心教学内容：1.“学海导航”：人民当家作主是核心；1.“阅读与感悟”：“举牌哥”改变地铁翻新计划。2.“分析与交流”：网络反腐教学过程：先引导学生讨论“阅读与感悟”：“举牌哥”改变地铁翻新计划，让学生感悟到：作为中学生,在履行公民职责，参与社会公共管理方面，我们也能够采収行动。然后让学生阅读理解“学海导航”：人民当家作主是核心。这里要注意针对学生的实际给予适当的讲解，如农村学校就要给学生讲“城市居民自治”的情况，城市学校则要向学生介绍“村民自治”的情况。网络反腐“分析与交

5、流”活动：让学生知道人民当家作主的广泛性、真实性以及当家作主的途径和形式的多样性。最后布置课后作业，让学生查阅资料，用事实说明人民当家作主是核心。第三课时依法治国是基本方略;政府依法行政,公民有序参与教学内容：1.“观察与思考”：法制建设巡礼；2.“学海导航”：依法治国是基本方略；政府依法行政，公民有序参与；3.“阅读与感悟：“从政府信息公开走向透明政府”。教学过程：课堂上首先指导学生阅读“法制建设巡礼”的内容，思考提出的问题，了解我国目前正在实施依法治国的基木方略。本课第一部分主要让学生掌握三个知识点：“

6、什么是依法治国”、“依法治国的基本要求”、“依法治国的意义”。通过介绍“人治”和“法治”的区别，让学生感受“依法治国”的进步性和优越性，接着让学生根据教材内容自学掌握以下内容：依法治国的含义、依法治国的主体是什么。在讲解依法治国的基本要求时，可以通过典型案例让学生理解“十六字”的要求，最后一个知识点很容易理解，学生白学就可以明白了。本课结尾部分可以让学生交流他们收集与分析的情况,交流各自的感想，教师注意引导学生感受人民当家作主和依法治国的现实性和可行性。本课第二部分内容是前面三节课内容的延伸和发展，也就是从

7、理论到实践，结合前面的三个内容，说明要大力发展社会主义民主政治，政府和公民各自应该如何做。“阅读与感悟：“从政府信息公开走向透明政府”。2008年以來，我国政府透明度明显提高,政府信息公开范围逐步扩大，规范化程度逐步提高，我国在提高政府信誉度、保障公众参与者权的依法治国道路上不断前进；引导学生阅读理解“学海导航”：政府依法行政。公民有序参与内容建议采用事例教学法，教师引导学生进行讨论和分析公民无序参与和有序参与的案例，让学生理解政府依法行政和公民有序参与的意义，并讨论作为一位公民应如何正确行使监督权。最后布

8、置学生课后查阅、收集资料。查阅《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国村民委员会组织法》等对公民有序政治参与的相关规定；收集现实生活中有序无序的政治参与的典型事例。【教学提纲】笫一课时坚持党的领导是根本保证一、“阅读与思考”：聚焦重大的历史时刻二、“学海导航”：社会主义的民主政治的鲜明特点；坚持党的领导是根本保证1.我国人民和社会主义建设事业需要一个领导核心。2.川国共产党能够成为领导核心的原因。3.坚持中国共产