2.2《发展社会主义民主》教学设计

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1、2.2《发展社会主义民主》教学设计一、目标要求1．知识目标。识记：“三个代表”的内容；人民当家作主的基本要求；党领导人民治理国家的基本方略；依法治国的基本要求。理解：中国特色社会主义民主政治的鲜明特点是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一；坚持党的领导是社会主义建设事业胜利的根本保证；人民当家作主是发展社会主义民主政治的本质要求；依法治国的含义。2．能力目标。发展学生观察、感受、体验、参与的能力和表达能力，使学生在对实际问题的探讨中学会独立分析问题、解决问题的方法，学会书写研究报告，学会有条理地表达自己的研究成果。初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非

2、的能力，能够负责任地作出选择。培养学生初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能。3．情感、态度与价值观目标。通过学习本课内容，深刻感受中国特色社会主义民主政治的先进性和优越性，培养学生热爱祖国、热爱中国共产党的情感。培养学生的公民意识、法治意识，增强关心和参与国家政治生活的自觉性，积极参与社会主义民主政治建设。二、教学重点中国特色社会主义民主政治的鲜明特点是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。三、教学难点政府依法行政，公民有序参与。四、教学过程第一课时：坚持党的领导是根本保证温故而知新：1、社会主义最终目标和根本原则是什么？2、如何理解共同富裕？小组探究：1．中国共产

3、党在我国的地位、宗旨、性质、先进性和作用是怎样的？2．为什么中国共产党能够成为领导核心？3.我国怎样推进社会主义民主政治建设？说一说：你知道的歌颂党的歌曲有哪些？讨论：这些歌曲反映出我们党在我国是什么地位？忆一忆：中国近代历史上，中国人民在探索救亡图强之路上发生的重大事件。太平天国运动都不能救中国义和团运动（农民运动）戊戌变法（改良运动）辛亥革命（民主革命）一、我国人民和社会主义建设事业需要一个领导核心“阅读与思考：聚焦重大的历史时刻”l.阅读上述材料，说说以上几次党代会对建设中国特色社会主义作出哪些重大的决策和部署。2.结合材料说说你对“中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心”

4、的理解，与小组同学交流。(你对中国共产党在我国的地位和作用的认识是怎样的？)l.阅读上述材料，说说以上几次党代会对建设中国特色社会主义作出哪些重大的决策和部署。2.结合材料说说你对“中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心”的理解，与小组同学交流。(你对中国共产党在我国的地位和作用的认识是怎样的？)中国共产党：地位——我国的执政党、始终是中国特色社会主义事业的领导核心。性质——先锋队（中国工人阶级的先锋队、中国人民和中华民族的先锋队）。先进性——三个代表。（1）中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求。（2）中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向。（3）中国共产党始终代表中国最

5、广大人民的根本利益。作用——是人民当家作主和依法治国的根本保证：中国共产党：地位——我国的执政党、始终是中国特色社会主义事业的领导核心。性质——先锋队（中国工人阶级的先锋队、中国人民和中华民族的先锋队）。先进性——三个代表。作用——是人民当家作主和依法治国的根本保证：①（学生活动）阅读与思考问题：为什么要坚持中国共产党的领导?（为什么中国共产党能够成为领导核心？）答案见课本P48。②（学生活动）阅读与思考问题：中国共产党成为社会主义现代化建设领导核心的原因。答案见课本P48。③（学生活动）阅读与思考问题：习近平在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话。实现党

6、的十八大提出的各项目标任务，应对复杂多变的国际形势，把握改革发展稳定大局，做好方方面面的工作，对我们的本领提出了新的要求。我们党在革命、建设、改革各个历史时期都遇到了种种艰难险阻，我们的事业成功都是经过艰辛探索、艰苦奋斗取得的。想一帆风顺推进我们的事业，想顺顺当当实现我们的奋斗目标，那是不可能的。可以预见，在今后的前进道路上，来自各方面的困难、风险、挑战肯定还会不断出现，关键看我们有没有克服它们、战胜它们、驾驭它们的本领。以上材料说明了什么？（4）中国共产党作为我国的执政党，须不断完善党的领导方式和执政方式：坚持科学执政、民主执政、依法执政。二、人民当家作主是核心（一）知识拓展民主政

7、治的最基本含义，就是主权在民，也就是人民当家作主。民主政治是相对于专制政治而言。我国人民当家作主的社会主义国家制度建立的标志是——1949年新中国的成立。（二）新课讲授1.知识要点：（1）我国的国家性质怎样的？国家性质决定了什么？我国的国家性质：我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。国家性质决定了人民是国家和社会的主人。（2）人民当家作主是社会主义民主政治的核心。（3）为了更好地保障人民实现当家作主，国家正大力推进社会主义民主