《2.2 发展社会主义民主》教案2

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1、《2.2发展社会主义民主》教案第一课时坚持党的领导是根本保证【教学目标】（1）知识与技能识记：“三个代表”的内容；理解：中国共产党是社会主义事业的领导核心，理解党的领导地位是中国人民在长期革命斗争中确立的，是由我国国家制度和党的性质决定的，是社会主义现代化建设的需要。培养学生初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能。（2）过程与方法利用多媒体教学出示材料，引导学生的自主探究，在学习知识的同时，培养阅读能力、分析能力和理解能力，培养学生热爱中国共产党，热爱社会主义祖国的情感。（3）情感、态度与

2、价值观通过学习本课的内容，培养学生热爱中国共产党的情感，使学生明白我们党在不断地加强和提高自身的执政能力，激发学生对党的爱戴之情。【教学重难点】教学重点：中国共产党是社会主义事业的领导核心，这直接关系到坚持中国共产党的执政地位，进而关系到我国社会主义事业兴衰成败的前途命运的大问题，是我们不能动摇的根本原则。教学难点：使学生明白我们党在不断地加强和提高自身的执政能力，激发学生对党的爱戴之情。【课前准备】布置学生认真阅读教材第41页至第42页，领会“探究园”编排意图，初步了解我国优秀的中国共产党员，

3、认识中国共产党的先进性。【教学过程】[新课导入]1、教师设置情境，引入话题：多媒体播放课件图片：香港回归祖国、总书记亲赴灾情、成功举办北京奥运会、十七大胜利召开、“嫦娥一号”探月成功、“神舟七号”发射成功。同时播放歌曲“走进新时代”。2、教师提出问题：观看了上面的图片，从中你感悟到了什么？3、引导：改革开放30年来我国取得了举世瞩目的建设成就。事实说明：没有中国共产党就没有中国的一切，没有中国共产党就没有中国特色社会主义。坚持中国共产党的领导，是社会主义现代化建设顺利进行的根本保证。[板书课题]

4、坚持党的领导是根本保证[活动一]合作学习，共同探讨1、教师播放歌曲《咱老百姓，今儿个真高兴》。2、提出问题：中国共产党为什么能够成为中国人民的领导核心？为什么能带领中国人民取得一个又一个伟大胜利？现在让我们一起来看改革开放以来百姓生活的十大变迁，共同探讨一下中国共产党能成为领导中国特色社会主义的核心力量的原因。3、教师出示材料：切身体会说变化——百姓对生活的十大满意收入增加理财忙，住房宽敞又明亮；秀美山川建家园，交通发展道路畅；改革开放眼界宽，轿车进家成时尚；终身学习教育热，通讯便捷新式样；餐桌

5、品种难认全，休闲娱乐促健康。[活动二]1、教师引导：说一说你所知道的优秀中国共产党党员。2、教师展示材料：提出问题：两则材料表现了共产党员在关键时刻起到了什么作用？你有何感想？[活动三]1、教师总结：中国共产党能够成为领导中国特色社会主义的核心力量源于她的先进性，中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队。2、组织学生阅读教材，理解教材内容。[活动四]1、教师播放音乐《走进新时代》。2、引领：中国共产党之所以成为领导我们的核心力量，源于她的先进性，她始终代表中国先进生产

6、力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。请你谈谈对这句话的认识。课堂训练出示问题：1、请你说一说中国共产党领导中国人民取得了哪些重大成就？2、这些成就的取得源于什么？[课堂小结]中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民的中华民族的先锋队。她始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。坚持中国共产党的领导，是人民当家作主和依法治国的根本保证，是确保我国的现代化建设沿着中国特色社会主义道路前进的根本保证。第二课时

7、人民当家作主是核心【教学目标】识记人民当家作主的基本要求；理解人民当家作主是发展社会主义民主政治的本质要求。【教学重难点】人民当家作主的核心地位【教学过程】（一）知识拓展民主政治的最基本含义，就是主权在民，也就是人民当家作主。民主政治是相对于专制政治而言。我国人民当家作主的社会主义国家制度建立的标志是——1949年新中国的成立。（二）新课讲授1．知识要点：（1）我国的国家性质怎样的？国家性质决定了什么？我国的国家性质：我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。国家性质决

8、定了人民是国家和社会的主人。（2）人民当家作主是社会主义民主政治的核心。（3）为了更好地保障人民实现当家作主，国家正大力推进社会主义民主政治建设，提出了哪些新要求？2．学生活动：“阅读与感悟”：“举牌哥”改变地铁翻新计划，提问：阅读以上材料，有何感悟？让学生感悟到：作为中学生，在履行公民职责，参与社会公共管理方面，我们也能够采取行动。出示图片，让学生讲出人民当家作主的形式。“分析与交流”活动：网络反腐。让学生知道人民当家作主的广泛性、真实性以及当家作主的途径和形式的多样性。通过小组分析交流，让学