人教版小学语文四年级上册第六单元学案

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1、20古诗两首学校班级姓名【学习目标】1.认识5个生字，会写7个生字。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。()()()()鹤孟浩陵二、把本课的两首诗多读儿遍，会发现这两首诗都是诗。其中《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是在黄鹤楼送左广陵。《送元二使安西》是在渭城送去安西。把两首古诗多读儿遍，把自己的理解说给同桌听。不理解的做好标记，留作课上共同学习。三、送别诗集锦。王维《山中送别》：山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归？高适《别葷大》：千里黄云白Rffi,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。王昌龄《芙蓉楼送辛渐九寒雨

2、连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王勃《送杜少府Z任蜀州》：城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾i

3、J。【课堂探究】一、《黄鹤楼送孟浩然Z广陵》1•结合注释及自己的理解，在小组里说说每句诗的意思。温馨提示：①黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然是乘舟自西向东而行，所以辞行时自然是面向西和李白辞别，作者用到一词，准确精练。②后两句屮“尽”和“唯”字用得特别好，说明朋友的帆影已消失了，作者还在翘首凝望，朋友情深口然流露。用自己的话写岀对后两句的理解：2.

4、整首诗前两句主要是叙事，后两句,情景交融，成为千古传颂、脍炙人口的名篇。3•结合刚才的理解，和同学们比一比，看谁最先背下来。二、《送元二使安西》1•古诗的前两句，从—字可看送别的时间，从一词可看岀地点，从一词可看岀当时的天气。2.后两句中一个—字，使人不难想到临别时频频祝酒、殷殷话别的情景。3.和同桌交流诗句的意思。劝君更尽_杯酒，西岀阳关无故人：三、和小组同学一起有感情地读一读这两首诗。四、想彖难舍难分的送别情景。选择莫屮一首试着配一幅油i。20古诗两首学校班级姓名第2课时【达标训练】一、形近字组词。陵（）唯（)鹤（）群

5、（）棱（）维（)鹊（）君（）二、给下面的字选择正确读音，用“"标岀。陵(11nling)唯(weiwei)舍(sh©she三、解释下列词语的意思。之：故人：使：烟花：泡：更尽：四、默写两首古诗，并解释古诗的意思。《黄鹤楼送孟浩然Z广陵》诗意：《送元二使安西》过了消失绝灭诗意：隐没2.小溪泛尽却山行3.人间四刀芳菲尽干4.遗民泪尽胡尘里尽头■七、诗人在送别元二劝酒时，一定还有很多话要说，请你展开想象，写一写他们可能说些什么。八、读古诗词，完成练习。清平乐•村居（宋）辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大

6、儿锄豆溪东，中儿止织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。注释：①吴音：南方话。②翁媪：老公公、老婆婆。③无赖：顽皮。1.词中共写了个人物。2•“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”的意思是九、积累更多古代的送别诗，办一期主题手抄报。互评:师评:二、仔细读文，你明白什么是搭石了吗？写下来。三、本文语言质朴，意境优美，捧读课文，一幅幅生动的画面映入眼帘，如：秋凉在即，人们精心挑选平整方正的右头摆放在小溪中，几番精心踩踏；还有四、课文中的这些画面都使我们感受到“美”，有看得见的具体的“美”，也有看不见的心灵的“美”，分别找岀来认真读一读。

7、具体的"美”：心灵的“美【课堂探究】一、精彩品读。1•认真读一读第二自然段，就会发现本段写了调整搭石，其中有一系列的词语写了老人认真细致的动作，你能快速找出来吗？你认为老人在做这些的时候会想些什么？从屮体会到了老人什么品质?2.读一读第三口然段，用自己的话说一说对“紧走搭石慢过桥”这句话的理解“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么地I办调冇序！前而的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”普通的生活场面在作者笔下变成了有声有色的美丽厕卷。和小组的同学一起美美地读

8、一读，看谁能最先背下来。联系上下文，说说文中还有哪些与此处一样，说明了“搭石构成了家乡的一道风景”？这些画面说明了山里人的什么品质？人们把这些乂都看成是理所当然的事,你从屮体会到了什么？4•选择最喜欢的段落有感情地读一读，体会前面自然段与“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”的关系,并写出对这句话的理解：二、作者以《搭石》作题目，写了农村生活屮的非常平凡的镜头，但平凡中透出深意，让我们体会到农村人、的美好品质。三、其实我们的周围就有许多美丽之处，就是我们不够留心观察，作一个细心的人

9、，你也会发现许多触动心灵的美，试着简单说一说。21搭石学校班级姓名第2课时【达标训练】一、读拼音，写词语。baofalandudpinghengpingwenxietiaoyouxu111■Www11111■Www11111■Www11111■WW11111■Www11二、多音字组词。rzhang()f