人教版小学数学五年级上册第四单元导学案

《人教版小学数学五年级上册第四单元导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、5.4.1可能性（1）班级姓名【学习目标】1.通过猜测和简单试验，初步体验事件发生的确定性和不确定性。2.学会用“可能”、“不可能”止确地描述事件发生的可能性。【学习过程】一、知识铺垫同桌之间互相做一个小游戏，猜一猜对方手里是一个什么样的小礼物？通过猜一猜活动，学生猜可能是文具，可能是玩具，可能是书….一白士探脊1.事件发生的不确定性。（1）出示三张卡片，上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵，找同学上來抽一张，引导学生先思考一下，会抽到什么？（2）（）是唱歌，（）是跳舞，也（）是朗诵。这三种情况都有可能。（3）每位同学表演节目类型

2、是一件（）的事件，有三种可能的结果。2.事件发生的确定性。（1）先抽一张。（以抽到跳舞为例）如果再来抽签，可能会抽到什么？不可能抽到什么？（2）（）是唱歌，也（）是朗诵。（）抽到跳舞。（3）再抽一张，（以学生抽到的是朗诵为例），最后只剩一张了，你们能猜一猜这一张一定是什么吗？（4）（）是唱歌。3.刚才在猜测会抽到什么节目时，第一次同学们用的词是“可能”，第二次同学们用的词是“不可能”，第三次用的是“一定”。一般事情的发生都有“可能”“不可能”“一定”三种情况，当然，不同情况下，它们有时也会发生变化。三、课堂达标1・判一判（

3、对的写“1”，错的写“2”）。（1）明明买体育彩票一定不会中奖。（）（2）在装有10个红球和10个黄球的口袋中任意摸一个，不可能是白球。（）（3）哥哥的年龄一定比我大。（）（4）我可能一年不喝水。（）（5）明天的气温比今天低。2.用“可能”、（1）我一顿饭（（天亮{上明月人晩lzXI/72334（）“不可能”或“一淀”填空。（）吃20个馒头。）是晴天。）从东边升起。）要呼吸空气。（）会看到星星。1.填一填。（1）从一个装有5个红球的盒子里，任意摸出一个球（）是红球,（）是黄球。（2）袋子里装了10个绿球，任意摸了一个一

4、定是（）色的球。（3）一个袋了里装有5个白色和4个黄色的乒乓球，任意摸出一个球,（）是白球，（）是黄球，（）是黑球。2.下面的说法哪些是一定的用y表示，可能的用“x”表示，不可能的用表示。（1）把一个苹果掷到空中，它最后会掉下来。（）（2）太阳每天从东方升起。（）（3）下雪了天气很热。（）（4）小丽一分钟跳1000次。（）（5）我们班会被评为文明班。（）四、知识拓展。3.箱子里有2个白球，2个黄球。一次摸出两个球，可能出现哪种结果?123【学习评价】自评师评5.4.2可能性（2）班级姓名【学习目标】1.通过试验操作、分析推

5、理知道事件发生的可能性有大有小。2.利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。【学习过程】一、知识铺垫盒子里放有5个红球，3个蓝球，如果任意摸出一个球，（）摸到红球，（）摸到蓝球，（）摸到白球。二、自主探究1.可能性的大小。（1）盒子里放有4个红棋子，1个绿棋子，任意摸出一个棋子，可能是会是什么颜色的球？o（2）摸出一个棋了，记录它的颜色，再放回去，重复做20次，摸出（）棋子的次数比（）棋子的少。（3）你发现了什么规律？在小组内交流一下吧。厂你知道吗？因为红棋子的数量多，所以摸到红棋子的可能性就:因为绿棋子的数量丄严以摸到绿

6、棋子的可能性就o(4)如果再摸一次，摸出棋子的可能性大，摸出棋子的可能性小。~~=2.盒子里有7个红棋子，5个蓝棋子。（1）任意摸出一个棋子，可能是什么颜色的？o（2）摸出（）颜色棋子的可能性大，摸出（）颜色的可能性小。-一厂聪明的小朋友，你还有哪些不明白的<_地方？写一写和同伴交流一下吧。一一一一一7——一~1—我的困惑:三、课堂达标1.我来做一做。（1）指针停在哪种颜色的可能性犬？2•填一填。（2）指针停在哪种颜色的可能性小？（1）三年级二班抽签表演节目，其中有6张是唱歌，4张是讲故事，2张是跳舞，丽丽耍参加，她任意抽

7、一张，有（）种可能，抽到（）的可能性最大，抽到（）可能性最小。（2）盒子里有红、黄、蓝、绿、白、紫色珠子齐5个，任意摸一个珠子,右（）种可能。（3）盘了里有8个苹果和2个梨，小明吃到（）的可能性大，吃到（）的可能性小。（4）（如右图）转动转盘，当转盘停下来后，指针可能指向（）区域，也可能指向（）区域，但指向（）区域的可能性大一些。1.盒子里有14个球，分别是8个白球、4个红球和2个黄球。摸出一个球可能出现哪些结果？列举出来。2.转动转盘，指针最有可能指到什么颜色？想一想，转一转。四、知识拓展。3.给右边的转盘涂上红、绿、黄

8、三种颜色。要使指针停在红色区域的可能性最人，耍使指针停在黄色区域的可能性最小，应该怎样做涂呢？【学习评价】自评师评5.4.3可能性（3）班级姓名【学习目标】1.能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。2.能根据可能性的大小逆向思考比较事件数量的多少。【学习过程】一、知识铺垫袋