八、实验教学指导书

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1、八、实验教学8-1实验教学内容：（选其中两项）1、混凝土试块抗压破坏试验2、混凝土试块劈裂试验3、混凝土结构用钢材拉伸试验4、普通钢筋混凝土梁抗弯性能的试验研究5、普通钢筋混凝土梁抗剪性能的试验研究6、普通钢筋混凝土柱大偏心受压的试验研究7、普通钢筋混凝土柱小偏心受压的试验研究8-2组织形式与教师指导方法：采用开放性实验的组织形式，学生可在规定的7个试验中选择其中的某两个试验，填写开放性实验申请表，写明试验目的并编写试验大纲，大纲内容包括：概述、试件设计及制作工艺、加载方案与设备、测试方案和内容、安全技术措施、试验组织与管理、附录

2、等内容。rti试验室指定指导教师负责审核修改，并负责以后试验的指导工作。达到要求后方可进行试件的制作，仪器的调试等准备工作。8-3考核内容与方法：考核内容包括四个方面：①试验大纲撰写，由1名混凝土结构设计原理的任课教师和1名结构试验室的指导教师进行考核，主要考察专业知识的运用程度和试验的合理性，占总成绩的40%。②实际动手能力，由指导教师对学生在试验过程中的综合表现进行评定，占总成绩的20%。③团结协作能力，由指导教师对学生在试验过程中的团结协作进行评定，占总成绩的10%。④试验报告，由任课教师和试验指导教师进行考核，主要考察试验

3、的合理性、试验分析的深度、专业知识的运用能力。占总成绩的30%。成绩被评定为优者可以获得规定学分。8-4创新与特点：传统的试验往往是验证某个具体理论或现象，学生已经从书本上学握了该理论或现彖而缺乏必要的兴趣。本课程配置的试验不规定具体的实验内容而仅仅规定可做试验的范围，就是避免学生因为实验室老师全部给准备好而缺乏动手、动脑参与的空间。让他们自己动手寻找答案，使学生有了提出问题、分析问题、解决问题的经历，而不是被动参与，消极应対。特点是试验涵盖了受弯、受剪、受压三种基本受力状态，在此基础上了解混凝土不同的破坏形态，有助于学生理论联系

4、实际，有助于专业知识的系统化。8-5试验指导书：钢筋混凝土受弯构件正截面承载力实验指导书一、试验目的通过少筋梁、适筋梁和超筋梁的试验，加深对受弯构件正截面三个工作阶段和两种破坏形态（塑性、脆性）的认识，并验证正截面强度计算公式。二、试验内容和要求1.观察试件在纯弯区段的裂缝出现和展开过程，并记下抗裂荷载（也°）2.量测试件在各级荷载下的跨中挠度值。绘制梁跨中挠度的M-f图。3.量测试件在纯弯区段沿截面高度的平均应变，绘制沿梁高度的应变分布图形。4.观察和描绘试件破坏情况和特征，记下破坏荷载Pcr°（Me.°）o验证理论公式，并对试

5、验值和理论值进行比较。三、试件和试验方法1.试件试验梁为单筋矩形截面梁，混凝土强度等级为C20,试件尺寸和配筋如图1所示。主筋净保护层25mmo10250P528002062*62*6.54也0oIT）CO>1亠/'丿/、丿Q1114—.PS0D1<

6、WW（XL3）150150oCDOLPCUL2L31.试验设备①千斤顶或压力机。②百分表。③手持式应变仪。2.试验方法这次试验分少筋梁、适筋梁和超筋梁三组进行，每班分三个小组，每组十人左右。试验梁在静力试验台和试验机上进行试验，加荷采用下面方法：①用千斤顶和反力架进行二点加荷，或在

7、压力机上用分配梁二点加荷直接读数。②用百分表测读挠度。③用手持式应变仪沿截面高度的平均应变。仪表布置如图2所示。图21.试验步骤①在未加荷载前用百分表及手持式应变仪读初读数，用放大镜检查有无初始干缩裂缝。②加笫一级荷载后读手持式应变仪，以量测梁未开裂时，沿梁截面高度的平均应变值。③估计试验梁的抗裂荷载，在梁开裂前分三级加荷，如仍未开裂，再少加些，直至裂缝11!现，记下荷载值Pc.0(Mcr°)-每次加荷后，持荷五分钟后读百分表，以量测试件支座和跨中位移值。④试验梁出现裂缝后至使用荷载之间分二次加荷，每次加荷五分钟后读百分表，至使用

8、荷载时读应变仪，使用读数放大镜读取最大裂缝宽度。⑤使用荷载理论值此之间分三次加荷。百分表每次都读，至第二次加荷后读应变仪，读后拆除百分表。如第三次加荷后仍不破坏，再酌量加荷直至破坏。破坏时，仔细观察梁的破坏特征，并记下破坏荷载Pp°(Mu°)o四、注意事项务必明确这次试验的目的、要求，熟悉每一步骤及有关注意事项，如有不清楚的地方可以进行研究、讨论或询问指导人员。对与本次实验无关的仪器设备不要随便乱动，在试验时一定要听从指挥人员的指挥，特别是试件破坏时要注意安全。钢筋混凝土受弯构件斜截面强度实验指导书一、试验目的1.通过钢筋混凝土矩

9、形截面简支梁的静载试验，验证受弯构件的斜截面强度计算方法,加深区别剪压破坏、斜压破坏和斜拉破坏三种剪切破坏形态的主要破坏特征，以及产生这三种破坏特征的机理。2.正确区分斜裂缝和垂直裂缝，弯剪斜裂缝和腹剪斜裂缝，在此基础上加深理解这二种裂缝的形成原因