Unit5MyBody第三课时教学设计

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1、Unit5MyBody第三课时教学设计台山市海宴镇英甲学校陈春菊一、设计理念根据《英语课程标准》提出的基础教育阶段英语课程的任务要求，我在教学中注重教学程序的层层递进设计，通过采用“歌谣教学法、情景教学法、任务教学法、游戏教学法、愉快教学法”等方法来激发和培养学生学习英语的兴趣，树立其学习的自信心；通过实施“听、说、读、写、唱、演、玩、编、评”活动，使学生牢固掌握本课时知识和各种技能，提高学生的综合语言运用能力；通过两两合作、小组合作等形式，发展学生自主学习的能力和合作精神。二、教学内容本课时是广东版《英语》Book3Unit5Mybody・的第三课时。主要学习内容包括Story和A

2、ctivity2。三、学生分析通过一年时间的学习，四年级的学生已能听懂一些基本的课堂用语，能根据指令要求作出适当的反应，能把所有学的英语知识运用到日常生活。学生的认知水平良好，活泼好动，热爱英语，学习态度积极。四、教材分析本课时是本单元的第三课时。本节课通过Tony和Gogo的对话展开的，课文的主要的教学内容是针对语言结构Thisis…和Theseare…的扩展延伸，继续学习人体各部位的单词。本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运用Thisis…和Theseare-；通过实物、图片、课件等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用英语介绍他们的身体，学会保护

3、自己的身体，照顾别人。课时编排上，因为Story,Activity2两个部分知识联系紧密，所以我把它们设计为第三课时。五、教学目标1•认知目标(1)能听懂、会说、会运用句型Thisis…和Theseare…介绍他们的身体。（2）能够理解Story并能模仿朗读。2.能力目标（1）通过学习，能口头运用句型Thisis…和Theseare…介绍他们的身体。（2）通过小组合作等多种形式的活动，培养学生良好的听、说、读、写能力，培养学生活学活用语言进行交际的能力，培养学生团结协作、共同努力的精神。3•情感态度目标：学会保护自己的身体，照顾自己。4.教学策略（1）教学方法1）以任务型教学为主，倡

4、导体验实践，合作交流，以学生为主体的教学方法。2）通过多种学生喜欢的活动形式，营造一个宽松、民主、和谐、愉悦的学习氛围，调动学生的学习积极性。3）切实转变学习方式，在加强学习方法指导的同时，培养学生自主学习的能力和合作探究的精神。4）充分发挥评价的作用，通过多元化的评价，实现“以评促学”。（2）教具准备：图片、实物、多媒体。六、教学重点与难点：掌握人体各部位单词以及区别句子Thisis-和Theseare-七、教学过程Stepl：Warmingup1、Greeting・2、Chant:Touchyournose.【设计意图：唱读为了活跃课堂的气氛，培养学生进入英语环境的情绪。】3、P

5、layagame:Areyouthefastest?Readthewordsquickly.【设计意图：快速复习课文的单词，让学生重温旧的知识。】4、Playagame:Guess•①Ithasashorttail（尾巴）,redeyesandlongears・Whoisit?（Arabbit・）②Ithasabighead（头），thinarmsandthinlegs.Itisasponge（海绵）•Whoisit?（HaimanBaobao.）③Heisacharacter（人物）in<

6、Heisbald（光头）.Whoishe?（GuangtouQiang・）【设计意图：通过游戏活动，容易吸引学生的意力，激发学生的学习兴趣。】Step2Pre-reading1>T:ThisisGuangtouqiang•Heisnotheadsome•Look!Thisishisbody•Thisishishead•Thesearehiseyes.Thisishisnose•Thisishismouth•Thesearehisears.Thesearehisarms.Thesearehishands•Thesearehislegs•Thesearehisfeet•He，sGuang

7、touQiang.Ilikehim•【设计意图：创设情景，让学生在半真实的语言环境中感知英语。】2、Nowlet'slookatGuangtouQiang,andguess：What'sthis?,Whatarethese?。3、Learnthewords"bodyandhead・”4、逐一出现人物身体的各部位，让学生学会说：Thisishis…和Thesearehis…等等句子。Step3While-reading（Learnthestory.）1、Th