第三课时教学设计

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1、信息传递改变着我们的生活教材版本人教版学段五年级学科语文章节第六组课题名《信息传递改变着我们的生活》课时4课时执教教师单位江西省九江市浔阳区柴桑小学教师姓名陈春教学目标知识与技能：了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。初步学会有目的地搜集和处理信息，学些简单的研究报告。过程与方法：了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。情感态度与价值观：初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。教学重点感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息。教

2、学难点初步学会有目的地搜集和处理信息。教具多媒体课件、活动计划表、家庭信息调查记录表。时间安排浏览本组教材，讨论和制订活动计划1课时阅读本组材料文章，了解信息改变着我们的生活2课时进行“信息传递改变着我们的生活”的调查，召开辩论会1课时课后小结综合性学习具有“综合”的特点，开展综合性学习的基本教学理念也应该突显“综合”特色。敢于综合，敢于整合，语文教学便会在综合性学习活动呈现出别具活力的、生动精彩的面貌，会使语文能呈现出更鲜活的模样。在整合中应该实现什么样的目标呢？结合《语文课程标准》及教材编排意图，本单元教学应实现：通过本单元的教学，让学生了解信息在我们生活的

3、存在及其价值，了解古今的主要信息传递方式，有初步的收集信息和处理信息的能力，能自主策划学习活动并开展活动。如何在整合中实现这些目标呢？就是要敢于放手，放手让学生自主、合作、探究，让他们的才能在语文综合性学习活动中得到充分的锻炼提高，活力得到更多的释放张扬，当然教学就会更加精彩。备注第三课时学习目标　　１、继续阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。　　２、阅读《把握自己》认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。学习过程：　　一、阅读材料

4、，体会影响　　１、默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。　　２、小组讨论。　　３、课堂交流：鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。比如：　　⑴信息传递错误导致了西周灭亡。──《烽火戏诸侯》　　⑵信息的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。”──《“我们胜利了”》　　⑶信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。──《神奇的电脑魔术师》　　⑷信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。──《网上呼救》……　　⑸认识沉湎网络的危害──《把握自己》。　　二、

5、重点阅读，深入体会　　１、重点阅读《网上呼救》：　　⑴默读课文，思考：　　①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？　　②桑恩救援的过程是怎么样的？　　⑵边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。　　⑶课堂交流　　①苏珊当时的紧急情况：“图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。离他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。”　　如果你就是苏珊，你能怎么办？如果没有网络，结果会怎么样？　　②捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：网上呼救—→打电话给县政府—→打电话给救援中心—→救援人员赶到学校。③这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启

6、示。（学生可能有多种多样的回答，教师要善于总结，引导学生发现信息传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。）④从这个故事中我们看到了桑恩的热心与机智和更多热心相助的人们外，我们更应该关注现代信息传递方式对人们生活的影响。网络在我们生活中的应用是越来越广泛了，和你的小伙伴讨论讨论你所知道的网络应用吧。⑤分小组讨论，生汇报。（比如，银行用网络实现在ATM机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出……）　　２、重点阅读《神奇的电脑魔术师》：　　⑴默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？　　⑵教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生

7、感受信息传递的进步。　　３、重点阅读《把握自己》：　　⑴想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？　　①沉迷于网的危害：影响学习成绩；影响身体健康；导致犯罪……　　②青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役。　　⑵课堂讨论：怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”　　①师生共同历数“网络英雄”和他们的故事　　③联系生活实际，了解沉迷网络的危险。　　④小结：网络中的信息资源，有效地利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。　　⑶面对网络怎样才能“把握自己”：　　①学生讨论，自由发言。　　②教师宣读“青少年网络文明公约”三、布

8、置课外活动任务和下节课内