1学习策略-林文

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1、适合自己的才是最好的——个体学习策略的决策指导［课程名称］个体学习策略的决策指导［设计理念］学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。这一界定明确了学习策略的四个方面的特征：第一，学习策略是学习者为了完成学习冃标而积极主动地使用的。笫二，学习策略是有效学习所必需的。第三,学习策略是有关学习过程的。第四，学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。学习策略，学会科学的学习方法，对知识的理解、消化、掌握、运用，提高自己的能力有很大的帮助。［教学对象］高中学生［教学目标］1、引导学牛理解学习策略及具运川的重要性，从而有

2、效地提高学习效率2、使于生了解在四个学习环节屮的学习策略，激发掌握学习策略的动机3、让学生明确今后自己在每个学习环节上运用学习策略的行动冃标［重点难点］1、重点：学习策略的内容及运用方法2、难点：在发现问题的基础上明确行动冃标［教学方法］讲授法讨论法［教学过程］一、引入课题联合国科教文组织曾经指出“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”我们怎么样來理解这句话呢？由于科学技术的发展，今天的世界处于“知识爆炸”的时代，如果走出校门后不会学习新的知识，就会跟不上时代的要求，就会被社会所淘汰。所以我们在学校学习时，不仅仅要学会知识，更要学会如何学习。“授之

3、子鱼不如授之了渔”。所以说我们今天的学习内容是学习策略。二、探索1、学习策略的概念学习策略是指学习者为了捉髙学习的效呆和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。2、学习策略的特性(1)主动性：一般学习者采用学习策略都是有意识的心里过程。学习时，学习者先要分析学习任务和口己的特点，然后，根据这些条件，制定适当的学习计划。对于较新的学习任务，学习者总是在有意识、有目的地思考着学习过程的计划。只有对于反复使用的策略才能达到B动化的水平。(2)有效性：所谓策略，实际上是相对效果和效率而言的。一个人在做某件事时，使用最原始的方法，最终也可能达到冃的，但效果不好，效

4、率也不会高。比如，记忆一列英语单词表，如果一遍又一遍地朗读，只要有足够的时间，最终也会记住。但是，保持时间不会长,记得也不是很牢固；如來采用分散复习或尝试背诵的方法，记忆的效果和效率一下子会有很大的提高。(3)过程性：学习策略是有关学习过程的策略。它规定学习时做什么不做什么、先做什么后做什么、用什么方式做、做到什么程度等诸多方面的问题。（4）程序性：学习策略是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成。每一次学习都冇相应的计划，每一次学习的学习策略也不同。但是，相对同一种类型的学习，存在着基本相同的计划，这些基本和同的计划就是我们常见的一些学习策略，如PQ4R阅读法。3

5、、学习的四个习惯环节世界上任何事情的发展过程都有自己的周期和规律，如：一年有春夏秋冬，一天有清晨屮午傍晚和夜间Z分；就连刚才讲的例子其实也是有规律可循的。那么，学习有没有白己的规律少习惯呢？（学生回答，教师归纳、补充，板卩）学习的四个环节（板书）（1）课前预习一一持之以恒；（2）课堂学习一一专心致志；（3）巩固复习一一及吋经常；（切作业练习一一认真仔细。四个环节构成了学习过程中的一个小循环，这个小循环就是一个周期。如果同学们能够按照这个周期来复习，就能使知识被理解、消化、掌握、运用，并能不断地提高自己的能力。4、调整了解白己的不足之处以后，就可以有针对地去改进和提高

6、，达到全面掌握学习策略，培养良好的学习习惯，促进学习进步的目的。一、预习习惯1、通读教材2二、听课习惯1、迅速准备2三、复习习惯1、及时复习2四、作业习，惯1、先要复习2有关复习明确日标力求理解任务明确找出重点专心听讲弥补不足排除干扰6适当练习积极思考乂记好笔记先密后疏乂系统回顾独立思考〉整洁规范总结提高反复巩固仔细检查指导学生交流经验，互相学习：①请各小组推荐一个同学介绍他在某一学习环节做得好的经验。②全班交流，教师对学生的交流进行肯定和鼓励。4、小结今天同学们通过口我测试和讨论交流，懂得了拿握学习策略能促进学习效率的提高，了解了学习过程的四个环节，明确了今后自己

7、培养良好学习习惯的行动冃标。相信同学们一定能把这些目标变为实际行动，只耍认真落实，一定会有效果的。祝人家成功！课后作业完成关于四种学习环节的自测题，根据测试结果制定一个适合自己的学习行动II标。同学们，这是关于四种学习环节的自测题，此题没冇对错Z分，只要根据你自己的实际情况，对每个问题作出冋答：是；否；答不上即可。一、课前预习自测题1、你的预习是凭兴趣或经常忘记吗？（）2、你是否要等老师布置预习要求才去预习？（）3、你是否着重预习薄弱的学科，其他学科则一般预习？（）4、你能找出预习内容中的重点和关键Z处呵？（）5、你能努力解决预习中遇到的某些问题吗？（）6、你觉