政治史第2课学案

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1、第2课大一统与秦朝中央集权制度的确立教学案教学目标：知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。教学重点：知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实教学难点：了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。教学方法：自主探究、教师点拨、边学边练、课件展示教学过程：一、皇帝制度（一）“皇帝”称号的由来“皇帝”这一称号渊源于上古传说中的三皇五帝。中国古代社会以皇帝为中心，实行皐权至上和皐权专制的政治制度。它以君权神授学说为理论基础，川严格的名位等级、礼乐制度和皇位继承等各种规定和措

2、施，集屮突出皇帝个人的权威地位，保证皇帝高踞于国家机器之上，拥有至高无上、不受制约的绝对权力。皇帝制度自公元前221年秦始皇开始创立，经过历代王朝的不断发展、强化，直至1916年袁世凯的垮台而彻底废除，前后历时2137年。（二）评述1.皇帝制度的特点木质是君主专制，即皐•帝是帝制国家政权的主宰和权力中心。基本特征是皇帝独尊，皇权至上，皇位世袭。皇权至上，不可僭越。皇帝在全国范围内拥有至高无上的权威和绝对的权力，一切规章制度的制定，一切内政外交以及和战等大政均由皇帝裁定。全体官僚都是皇帝的臣仆，庞大的国

3、家机构都是君主的办事机构。全国的人口、资源都是皇帝拥有的财富，可以全权支配。皇帝独尊，王权神化（君权神授）。皇位世袭，不可转移。2.皇帝制度的影响（1）积极影响。皇帝制度强调集中、大一统的原则，在一定程度上消除了封建制度本身固有的割据性和分散性。在这一思想的主导下，在我国两千多年的封建社会里，统一是历史的主流，这对于多民族国家的形成起到了积极的推进作用。（2）消极影响。是一种剥削制度’对广大农民进行残酷的剥削和压迫，从而造成他们的极端贫困，在一定程度上束缚了封建经济的进一步发展，使我国经济和科学技术在

4、明中期以后停滞不前，落在世界先进国家的后面。官员选拔靠长官意志，一人得道鸡犬升天，裙带、帮派思想；权大于法，滥用权利以权谋私，民告官难；等级思想。比如官本位思想，当官发财，追求权利。奴才、马仔思想，对官员权力崇拜，对最高权力的敬畏和崇拜，对统治者的恩典要感恩戴德。巩固运用：（周朝阳原创）始皇崩，遗旨公子扶苏即位。赵高、李斯私谋，秘不发丧，矫旨赐扶苏自杀，立胡亥，诛蒙恬、蒙毅等。对此理解正确的是A.秦始皇的遗嘱得到贯彻B.中国首例干预皇位传承案C.古代皇帝继承由权臣决定D.蒙恬、蒙毅等拥戴扶苏谋反二、中

5、央集权制度中央集权制度指的是一个国家，权力高度集中于中央，地方政府在政治、经济、军事等方面没令独立性，必须严格服从屮央政府的命令，一切受控与屮央，地方自治权较少。中央第2课大一统与秦朝中央集权制度的确立教学案教学目标：知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。教学重点：知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实教学难点：了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。教学方法：自主探究、教师点拨、边学边练、课件展示教学过程：一、皇帝制度（一）“皇帝”称号的由来“皇帝”这一称号

6、渊源于上古传说中的三皇五帝。中国古代社会以皇帝为中心，实行皐权至上和皐权专制的政治制度。它以君权神授学说为理论基础，川严格的名位等级、礼乐制度和皇位继承等各种规定和措施，集屮突出皇帝个人的权威地位，保证皇帝高踞于国家机器之上，拥有至高无上、不受制约的绝对权力。皇帝制度自公元前221年秦始皇开始创立，经过历代王朝的不断发展、强化，直至1916年袁世凯的垮台而彻底废除，前后历时2137年。（二）评述1.皇帝制度的特点木质是君主专制，即皐•帝是帝制国家政权的主宰和权力中心。基本特征是皇帝独尊，皇权至上，皇位

7、世袭。皇权至上，不可僭越。皇帝在全国范围内拥有至高无上的权威和绝对的权力，一切规章制度的制定，一切内政外交以及和战等大政均由皇帝裁定。全体官僚都是皇帝的臣仆，庞大的国家机构都是君主的办事机构。全国的人口、资源都是皇帝拥有的财富，可以全权支配。皇帝独尊，王权神化（君权神授）。皇位世袭，不可转移。2.皇帝制度的影响（1）积极影响。皇帝制度强调集中、大一统的原则，在一定程度上消除了封建制度本身固有的割据性和分散性。在这一思想的主导下，在我国两千多年的封建社会里，统一是历史的主流，这对于多民族国家的形成起到了

8、积极的推进作用。（2）消极影响。是一种剥削制度’对广大农民进行残酷的剥削和压迫，从而造成他们的极端贫困，在一定程度上束缚了封建经济的进一步发展，使我国经济和科学技术在明中期以后停滞不前，落在世界先进国家的后面。官员选拔靠长官意志，一人得道鸡犬升天，裙带、帮派思想；权大于法，滥用权利以权谋私，民告官难；等级思想。比如官本位思想，当官发财，追求权利。奴才、马仔思想，对官员权力崇拜，对最高权力的敬畏和崇拜，对统治者的恩典要感恩戴德。巩固运用：（周朝阳原创）始皇