贠杰《含有两级的混合运算》数学备课

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1、修武县第三实验小学集体备课记录表活动时间2018.4.19活动地点科目数学年级二年级数学办公室二年级下册课题《含有两级的混合运算》教材分析教研纪实主持人李红新记录人赵明霞主备人贪杰参加人员贪杰赵明霞本节课是在学生学习了乘加、乘减的基础上学习的，是同级混合运算的扩展。教材呈现了学生熟悉的跷跷板乐园的情境,通过小精灵的提示能够独立列式解决，在重点解读加乘综合算式的基础上，给出规范的脱式计算的顺序，从而完整地呈现含两级混合运算的运算顺序。本节课的教学为后面更复杂的混合运算奠定基础。员杰：本节课是学生在学习同级混合运算的基础上进行的,学生初步掌握了混合运算脱式运算的步骤，但还不熟悉

2、，在实际教学时要再次强调。赵明霞：本节课从情景入手让学生交易接受为什么含有两级的先算乘法，但要让学生先列出分布算式，组合成综合算式时，要让学生明白每一个算式算出得数的意义，在实际练题中,注意将数字移下来时，位置不能变。员杰：在教学中，让学生通过做题领会含有两级混合运算的运算顺序，是先乘除后加减，并且在计算时，要先判断是同级的还是含有两级的混合运算，再用笔画下来先计算的部分。赵明霞：教学时，要讲清楚乘除时第二级运算，加减是第一级运算，当两种运算混合时，先算高一级的乘除，再算加减。培养学生养成做完检查的习惯O李校长：在计算中，当学生出错时，不要让学生害怕，可以让学生自己在重新做

3、一遍，培养学生敢说、不怕出错，出错时及时改正的良好品质。并且在教学时，要多巩固，争取不要落下每一位学生。【教学目标】：1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3•培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习【教学重点】:正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。教学设计【教学难点】：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。【教法】：谈话法、引导法【学法】：探究思考法、练习法【教具】：多媒体软件【教学过程】:、复习旧知师：上节课我们学习了同级混合运算的运算顺序，谁能说一

4、下。（请同学回答）76-20+8=12+28-10=5x6三2=6三师：记得真清楚。其他同学记得么？（生回答）那老师来考考你。请同学们看这四道题，（展示题）谁能来说一下他们先算什么？3x7=（请学生起来回答）师：说的很准确！力U、减法是第一级运算，乘、除法是第二级运算。当低一级的加、减碰到高一级的乘、除时，会发生什么事情呢？带着疑问，我们来学习含有两级的混合运算。1、探究新知（一）仔细观察，收集信息，解决问题（多媒体展示图片）师：大家喜欢玩跷跷板么？看，小朋友们玩的多开心呀！请你仔细观察，知道了哪些数学信息？（生举手回答，师给与肯定表扬）师：这里有3个跷跷板，每个跷跷板上有

5、4个小朋友，左右各两个，草坪上观看的小朋友还有7人。他们都在跷跷板乐园里，根据这幅图，能提出什么数学问题呢？（展示问题：跷跷板乐园一共多少人？）师：你能列式解答这个问题么？把想法写在练习纸上。（学生小组讨论，将讨论的算式写在练习纸上，举手回答）（二）反馈交流,总结混合运算的顺序分步算式4x3=12（人）12+7=19（人）综合算式4x3+7=12+7=19（人）综合算式7+4x3=7+12=19（人）综合算式7+（4x3）=7+12=19（人）师：同学们都写完了，谁来说?（生回答）师：第一个算式表示什么意思？第二个呢？（生：先计算玩跷跷板的有多少人，再加上旁边观看的人）将这

6、两个算式能写成一个综合算式是什么？还有哪些写法？（学生回答）师：观察这两个综合算式，每一个综合算式包含有哪些运算？（生：算式中既有加法又有乘法）师：力口、减法是第一级运算，乘、除法是第二级运算，这个综合算式既有第一级的加法，又有第二级的乘法，我们称这样的师：猜一猜，含有两级的混合运算先算什么？（生回答：先算乘法）师问：为什么？在跷跷板乐园里，乘法表示什么意思？（生：根据刚才的分步算式，要先算所有在跷跷板上的人，才能计算总人数）师：思路真清晰！师：大家在练习纸上写出这两道题的脫式计算，我请同学上台书写。（两个学生上台板演）（师提示：不要忘记在脫式计算前，要判断先运算的部分）巡

7、视后，评讲台上两位学生的计算。（强调书写格式）师：从这两道题的计算，你能看出什么运算顺序？（生回答：先算乘法）（展示：在没有括号的算式里，如果有乘法又有加、减法，要先算乘法，后算加、减法。不管乘法在前在后，都要先算乘法。）（三）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序师：我们再来看这个综合算式7+（4x3）,根据刚才的小提示，这儿的小括号用加么？（生：不用）师：如果把算式中的乘法换成除法，想一下先计算什么?师出示：乘、除法是同一级运算，把乘法换成除法后，也要先算除法，再算加、减法。展示：18+27-348=6-4师：自己