《含有两级运算的混合运算》说课稿

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1、《含有两级运算的混合运算》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学二年级下册第五单元第48页的混合运算的第2课时。下面我将会从说教材，说目标，说重难点，说教学手段，说教学程序，说板书设计几个方面进行说课。一、说教材乘除法和加减法的混合运算是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第五单元第二课时的内容，主要教学没有括号的乘除法和加减法的混合运算的运算顺序，它是在学生已经初步掌握整数四则运算方法，会列分步算式解答两步计算实际问题的基础上进行教学的。虽然学生也曾学习过一些含有两级运算的两步式题，但这些试题要么是同一级运算，

2、要么是乘加、乘减算式，都是乘法在前，运算顺序都是从左往右的，因此本单节课着重教学含有两级运算的运算顺序，特别教学乘除法在后需要先算乘除法再算加减法的两步式题，这一内容很重要，是学生进一步学习四则混合运算的基础。同时也是一个难点。二、说教学目标根据本课时在单元教学中的地位，我确立了以下的教学目标：知识与技能：1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。过程与方法：通过情境理解含加、减、乘、除法的四则混合运算（没有括号）的运算顺序，通过知

3、识迁移应用到加、减、乘、除法的四则混合运算（没有括号），学会解答两级两步混合运算。情感态度与价值观：培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。三、说教学重难点教学重点：两级运算按先乘除法，后加减法的顺序计算。教学难点：用综合算式解答两步计算的实际问题。以简单的情景引入，通过学生计算老师手中有多少支铅笔，师生互动探讨两级运算的计算顺序，从而突破教学重点与难点。四、说教学手段在教学中将探究解题思路和理解运算顺序有机结合，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，这样，既培养了学生的数学意识和实践能力，又可促进学生

4、思维水平的提高。学生学习中，通过观察，小组讨论，分析，总结的学习方式抽象概括出两级混合运算的计算顺序，并把所学理论知识运用于实际问题的解决中。数学本身源于生活，因此我在教学设计中设计了与实际相结合的情景例题，使学生变苦学为乐学。引导学生“观察，讨论，总结，练习”等多种方式进行探究性学习活动。五、说教学程序本节课我在教学中设计了“复习引入—探索新知—小结归纳—练习巩固—课堂总结—布置作业”几个教学板块。1.复习引入。本环节我设计了两道同级运算练习题，通过学生计算和总结运算顺序，为与两级运算计算方法不同打下伏笔。接着出示7＋4×3让学生观察与复

5、习练习题有什么不同？通过学生的小组讨论，引出本节课所学知识。本环节大约需要4—5分钟。2.探究新知，总结方法由师生互动情景引入教学，通过让学生猜一猜，分一分，老师手中有多少根铅笔？引出今天的教学内容，分组引导学生并解决问题。让学生思考并尝试着做，让学生有自己的思考，有利于培养学生的独立思考能力，在小组交流想法。让不同做法的学生上去板演并说说思路。这样利于大家的交流，思维的拓展。教师再指出点明两级运算的计算方法，再引导学生尝试用综合算式计算。我以讲练相结合的教学手法，出示两道减法和乘法混合运算练习题，让学生计算，从而进一步加深学生对两级运算运

6、算顺序的掌握。在学生已经掌握含有乘法的两级运算后，出示含有除法的两级运算习题，教师明确指出含有除法的两级运算习题与含有乘法的两级运算计算顺序是一样的，再让学生进行计算。本环节大约需要15—20分钟。3.小结归纳为了突出重点，再一次让学生说一说含有乘除法，加减法的混合运算先计算什么，再计算什么。教师板书，小结本节课所学知识。4、巩固练习我在练习中先设计了3道判断题，如果不对，把它改正过来。并鼓励学生说一说再说说错在什么地方。然后设计了3道计算方法不同的两级运算练习题，进一步巩固所学知识。5.课堂总结让学生谈一谈收获，说一说本节课学到了什么知识

7、？从而进一步加深对两级运算计算顺序的掌握，通过评价每个小组的表现，培养学生学习数学的兴趣。6.课堂作业让学生独立完成教材第50页第4题，反馈对所学知识的掌握情况。六．板书设计板书设计，我以师生互动学习所探究知识与两级运算的运算方法对比书写出来，是为了让学生可以一目了然的明白，在没有括号的算式里，如果有乘除法，又有加、减法，要先算乘除法，后算加、减法的计算顺序。