语文六上第6课怀念母亲备课

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1、6《怀念母亲》教学目标1.准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。2•感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。3.积累语言。课件:季羡林相关资料谈话导入].了解作者。谁知道一般〃国宝〃是指什么？(大熊猫)但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为"国宝"，他是谁呢？课件出示季羡林生平及主要经历。2・呈现季羡林作品《永久的悔》片段：(1)课件出示："当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福,

2、什么尊荣，都t匕不上呆在母亲身边……"(2)学生默读，交流感受。(3)出不课题。季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。(岀示课题《怀念母亲》板书)读，读出〃怀念〃的情感。(4)作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起走进《怀念母亲》。二、初读课文1•自学课文。(对学生讲清自学的要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象？)2.自学反馈：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么。如，题目的双重含义。以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步理解:〃我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲;一个是我的祖国母亲。〃〃我对这两个母亲怀着同样崇高

3、的敬意和同样真挚的爱慕。"三、品读课文(-)抓课文主线。母亲去逝后,季老一想到母亲就泪流不止，直到许多年后，母亲还常常岀现在梦中;留学德国，故国母亲的一草一木也常会浮上心头。请从文中找岀描写这个意思的几句话读一读。后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。1.从什么地方可以看出非常地思念"母亲"?(两个〃频来入梦〃)1•朗读句子。质疑。(如，〃频来入梦〃什么意思？对于"频来入梦"的初步理解应该联系上下文，如文中的日记中的时间可以反映经常怀念母亲，文章的最后一节中的〃没有断过"、〃一

4、直”〃十一年〃等。)(—)品读思母之情。1・自己的生母〃频来入梦"，季老却说〃不知道是为什么〃，我们一起来看看为什么。(1)学生浏览以上资料谈体会。(2)联系"11月18曰’的日记谈理解。(三)品读思国之情。母亲给了我多少的爱，给了我多少的温暖，远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢？此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那一(祖国母亲)1.动情地读一读季老的几段日记。2.说说祖国母亲频来入梦的原因。3.读读最让你感动的一则日记,说说读懂了什么，还有什么不懂的地方(1)谈谈体会，或是质疑。(2)常人觉得凄凉，可能是因为什么事?(3)季老感到凄凉是因为什么事？再次细

5、读下文”从字里行间寻找答案。四、设计想象说话：如”因为季老所以觉得有点凄凉。(4)既然这思念是〃凄凉〃的，季为什么又说这凄凉是〃甜蜜〃的呢？学生交流。设计想象说话：如”他想到仿佛觉得所以觉得这凄凉是甜蜜的。(5)朗读其他相关内容。(四)抒发情感这样的思绪可以在日记中找到许多许多，这样的情怀在心中很浓很浓。母亲成了游子梦中一个重要的内容。让我们纵情读一读(课件出示《寻梦》的开头与结尾)。1.读着读着，你仿佛听到了什么?2•读着读着，你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎样的面影？你又见到了祖国母亲怎样的面影？3・这是何等的魂系梦萦啊！你从这"开头"〃结尾〃中感受到了什么样的情感?1.从文

6、中找出描写这种情感的句子读给大家好吗？五、拓展升华1・赏读季老的其它作品中怀念〃母亲〃的有关语句2•小结：是母亲养育了作者，作者也与母亲的命运息息相连。这样一个时刻将母亲装在心中的让人起敬的学者、作家，在自己的学术领域内，取得了崇高的地位，为祖国母亲赢得了巨大的荣誉。祖国母亲怎么能不称之为"宝"呢？