大会交流材料之三

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1、人会交流材料之三整体循序渐进，弱点逐个突破——2006届高三语文备课组工作总结2006年的高考已经结束，反思我们今年语文的高考成绩，冇喜冇忧：喜的是平均分和及格率已经达标，最高平均分达到97.63,最高及格率达到95.12%。个人最高分达到了124分，110分以上的学生有7人，100分以上达到了52人。忧的是刚刚达标，离理想的成绩述较远，重点班和普通班的距离仍然很大。带着这样喜忧参半的复朵心情，我代表我们曾经的高三语文组，把高考备考工作屮的所得与大家分享交流，也希望大家批评指止其中的所失，作为教训提供给卜-届。一、认真研究

2、考试说明和近三年的北京高考试卷，确保复习备考对路。《考试说明》是高考命题的依据，对高考复习有很强的针对性和指导性，因此，我们必须首先要吃透“说明雹比较近两年的“说明”,2006年“考试说明”较之2005年“考试说明”变动不大，只是说法和名称冇了改变，表达更准确、更科学。在考试范帀上增加了对熟语的考查。根据《考试说明》,我们将“说明叫

3、的“考试内容”分解成四大训练耍点：语文基础知识、占代诗文阅读、现代文阅读和写作。在这四大要点的基础上又细分岀若干细小的训练点，如：在语文基础知识训练上又细分为字音、字形、成语、病句等-

4、•项。

5、在“一模”前我们分阶段对这些要点进行复习。这样课堂教学更加有的放矢，有较强的针对性，同时也使学生心屮有数，不再因语文的而广量大漫无边际而生畏难情绪，从而增加了学好语文的信心。每年的北京高考试卷都有一定的共性和个性。我们把近三年的试卷放在一起反复比较研究，寻找共性，挖掘个性，希望能为今年的高考复习捉供更加规律性的参考依据。如，这几年在字音考查上都是生活小常见常错字，尤其是北京方言中与普通话读咅有差别的字更是考查的重点。又如，文言文的考杳，选文都来口诸子散文中，且以人物传记为主，6-8题考查的是文言语法知识，9-10考查的是对

6、选段内容的理解。而语言表述题则充分体现了每年出题的个性，与当年的北京发展，社会实事有一定的联系。这些共性和个性的特征，让我们的复习计划更加清晰，更加明确重点应该在什么地方。而今年的高考试卷最终也再一次印证了这些共性和个性的方面：如，今年的文言文选材就是取口诸了散文《晏了春秋》，体裁正是人物传记；语言表述题第24题以2008年北京奥运会为北京，体现了社会实事的特点。二、了解现状，摸清学情，力争把目标落到实处。高三下学期的第一次月考是一次摸底的机会，考完后，组里的老师聚在一起认真分析，找出了薄弱环节。并与学生交流，弄清失利的原

7、因和教与学双方存在的问题。我们发现学生的失分点主要集中在以下几个方面:基础知识的4〜6题（主要涉及知识点是字音、字形、成语、病句）、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读屮的主观题，述有作文。教师方而存在的失谋主要是训练不扎实，有时过高地估计学生的能力，贪多求快，有时点拨不到位，没有重锤敲打，学生的印象不深。针对学生的学情和教学工作中存在的问题，我们及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课耍求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成情况

8、认真督促、检查，发现问题及时处理，力争把目标落到实处；2、序化训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推进，反复强化；3、量化分析，对平时的每次练习、考试，我们都进行全面的分析，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的“软肋”，确定下一步的教学思路,进一步捉高教学质量；4、深化辅导，课后辅导是提高学生成绩的重要一环，尤其对后进生来说具有更重耍的意义，我们针对学生的学情，采取“盯”的战术，主动找学生交流，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。三、想方设法

9、，狠抓薄弱环节，提高得分点的复习效果。1、复习基础知识：因为会考中也有对这项的考查，所以在高三上学期会考中我们就狠抓了字音、字形、成语、病句的训练，为高考复习打下了一定的基础。高考复习屮我们这些基础知识穿插在其它齐专题的复习屮，利用每次课的前五分钟或十分钟反复抓，抓反复，做到短平快，尽量不影响专题复习的止常进行。同时，我们在精选题目时，以日常生活屮常见常错的字为训练的重点，避开生僻的字音、字形和词语。尤其加强北京方言中的发音与普通话有区别的字词的训练：如“办公室”中的“室”，“南苑”中的“苑”，“乘客”中的“乘”等等。在今

10、年的高考试卷第一题字音的考查中，呆然就考到了“教室”的发音。2、复习文言文：我们狠抓了六册课本的文言文教学，耍求学生把学过的课文再对照注释，认真地看一遍，让学生利用熟悉的知识积累文言文的感性材料，培养文言文的语感；同时我们还帮助学生归纳大纲耍求掌握的实词、虚词的意义和用法，从所学文言文小把这些词的用法整