初中物理3.6惯性教案

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1、3.6惯性教案1教学冃标知识和技能：（1）理解惯性的意义，能用实例说明惯性是物体的固冇属性。（2）知道物体的质量越大，惯性越人，并能举例说明。（3）能用惯性分析和解释牛产和生活小创某些现象，并用惯性解决简单的实际问题。过程和方法：（1）通过对物理现彖的观察、分析、比较激发学生学习物理的兴趣；（2）通过对生活中常见事例和实验的分析，纠正对惯性的一些错误认识，注意透过现彖看本质的思维方法。情感、态度与价值观（1）通过对惯性利弊的分析讨论，懂得任何事物都存在两面性。（2）通过了解候风地动仪渗透民族粘:神教育；了解安全带、安全气囊和头枕的作用

2、，感悟4：命的宝贵，体会尊重交通法规的重耍性，从而口觉遵守交通法规。2学情分析八年级学生由于年龄的因素，他们对肓观形象思维能力较强，抽象的理性思维能力较弱，有一定的逻辑推理能力。学牛经过近一•学期的物理学习，对物理学科的认识及学习方法都具一定基础，纶活中也体验过或看到过属于惯性的现象，具有一•定的牛活经验。但恰似这些会在学习中带来问题，例如，将惯性与力、惯性与速度Z间混淆、气体没有惯性、不受力情况的理解等。因此在课堂中落实好实验、现彖分析中抓住惯性固冇属性的认识等，这是学习惯性的思维支撑点。3重点难点重点：惯性概念及用惯性知识解释有关

3、生活和生产中的现象；难点：惯性是物体本身固有的一种属性。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】1.创设悄景，激发兴趣，引入新课。实验：把小车放在斜面上，在把木块竖放在小车上，如图（1）,若小车向上运动，当小车突然停止时，放置在小车上的木块会向那边倾倒？学生几乎回答“向下倾倒”。实验结果相反,木块向前倾倒，学牛惊奇，迫切想了解“为什么”（激发学生的学习兴趣和求知欲）。教师提问：怎样解释这种现象呢？当我们学习“惯性、惯性定律”（板书）就切口其中的道理To1.同桌交流生活中常见的惯性现彖：乘公共汽车突然刹午时的感觉；百米赛

4、跑到终点后耍继续向前冲等。完成活动卡P62画悄景。活动2【活动】3.一切物体都具有惯性（1）问题伦船有惯性、汽车有惯性、人有惯性，液体、气体也有惯性吗？你能利用桌上的器材设计实验证明你的观点吗？"（2）学生实验利用给定的器材设计实验证明液体、气体也有惯性：手拿装满水的杯子突然向前；手拿装满水的杯子向询突然停止；用吸管吹肥皂泡；把玻璃球放在书木上，随书一起运动，当书突然停止时，玻璃球继续向前滚动等。利用给定的器材设计实验证明运动物体冇惯性，静止物体也冇惯性：小车上放木块、小车突然运动、小车突然停止运动；纸飞蛋落（教师演示）。（3）组I'

5、可交流小组派代表演示实验，并说切各实验分别表明了什么。结论：一切物体都具有惯性，惯性是物体本身固有的一种属性（板帖）o活动3【活动】4.物体惯性的大小（1）问题物体惯性的大小与什么有关？（2）演示实验教师演示如图沙桶实验：将两只小桶分别用绳吊起，其中一只是空的，另一只装满砂如图4。用手轻推小桶，哪一只较难摆动起來？当它们摆动后，用于轻当小桶，哪一只较容易停下來？根据观察到的现象，伤〈能否判断出哪只小桶的惯性人？初步判断惯性与质最之间的关系。师生观察得出结论：物体的质量越人，惯性越人（板书）。5.惯性大小表示物体改变运动状态的难易程度。

6、物体惯性越大，越难改变运动状态，惯性越小，越容易改变物体的运动状态（板15）o利川惯性的大小与质量的关系，讨论活动卡的一幅漫画中宇航员所犯的错误。活动4【讲授】6.知识应用（1）问题事物都是一分为二的。在口常生活屮，哪些地方我们利用惯性，哪些地方我们要防止惯性带來的危害？例举说明惯性的利弊。安全带、教科书P81安全气囊和头枕。（同时介绍我国古代物理学的中国物理学史上的辉煌成就:我国东汉科学家张衡在公元132年利用惯性原理设计制造的候风地动仪比欧洲人制造的类似仪器早1700多年。这些知识的补充无疑会增强学生的民族白信心和H豪感）[文本框

7、:]（2）运用惯性与质量的关系解释教科书上图3・6-4相扑图片。（3）运川惯性知识解释生活中的一些惯性现彖：行驶中的汽车遇到紧急情况刹车时，车内的乘客倒向车行驶的方向；要想击屮地上的Id标，飞机飞到离目标上空一段距离提前投弹;离开枪口的子弹失去了推力，还能继续前进。（与交通安全相结合：告诫小学主骑H行车时不能骑得人快，避免山于惯性来不及停车而造成道路交通事故，同吋捉醒有车家庭驾驶车辆必须佩带安全带，安全带、安全气囊能防止急刹不时人体快速前冲而造成的各种伤害。由于使用了安全带，全世界每年町减少大量由于车祸而造成的伤害事故等，这样既加强了

8、学生自我防范教冇，又规范了口常行为，培养了安全意识）（4）归纳解禅顺序：①研究对象和相关物体原來是运动的、还是静上的？②与研究对象相关的物体的运动状态发牛了什么变化？③由于惯性，研究对彖的运动状态仍将怎样？