《小小鞋店》课程教学设计

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1、北师大版三年级下册数学《小小鞋店》练习课教学设计教学目标：1.让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析，学生能根据统计表中的数据绘制较简单的条形统计图。2.让学生体验数据整理和分析的过程，进-步了解统计的意义和作用。3、通过创设情境，让学生在自主探究中掌握对数据进行简单的分析。4、通过教学培养学生的实践能力、合作精神和创新精神。教学重、难点：重点：让学生学会对数据简单的统计整理。难点：能够进行简单的数拯分析。教法：创设情境与引导学习相结合。学法：动手操作进行自主学习。教学准备：相关课件。教学过程：一、创设情境，引入新课。小

2、朋友，上节课我们学习了《小小鞋店》，这节课我们就来练习-下，看看同学们掌握的怎么样。大家「起来看看怎么做的？（教师板书课题）二、探索新知（一）、填空题。1、2张5元的可以换1张（）元的人民币。2、4张10元的人民币一共是()元。二)、选择题：1、一个杯子8元钱，可以这样付钱：()oA、2张5元B.1张5元和3张1元C、1张5元和2张2元2、一个笔筒15元，妈妈给了售货员50元，应找回()元。A、35B>25C、15做一做1•把下列物品的价格按由高到低排列起来。13元4角39元78元3元5角()>()>()>()2•看图列式计算。20元17

3、元20元35元?元20+17+35=72（元）小组合作(3分钟)说说你的思考过程。3•解决问题。42元做一做；0元38元29元(1)录音机比书贵多少元？0-29=51（元）答：录音机比书贵51元。板书设计＞巩固提升3•解决问题。◎逐/—42元80元38元29元(1)录音机比书贵多少元？80-29=51（元）答：录音机比书贵51元。教学反思：小小商店(1)学会购物，要爱护人民币。(2)购物付钱有多种方法。借助“小小商店”这一学生熟悉的背景，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法，另一方面可以培养学生应用数学的意识和能

4、力。根据不同的情境，让学生自由提岀问题并解决问题，体现开放性教学模式，发挥学生个体的特点，帮助学生通过自己的活动提高学习数学的兴趣。此活动的实践性、开放性、现实性都非常强，教师主要做好引导的工作，增强学生的数学交流，使学生认识数学与现实生活的紧密联系，培养各方面的能力。以模拟的方法展示了一个小小情景，提高学主对人民币的认识，应用所学的知识，解决实际中遇到的问题。通过让学牛•亲身参与实践活动“模拟购物”，使他们学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。培养学生合理使用人民币的能力，渗透优

5、化思想。