山西省康杰中学2017-2018学年高二上学期期中考试历史试题

《山西省康杰中学2017-2018学年高二上学期期中考试历史试题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、康杰中学2017-2018学年度第一学期期中考试高二历史试题2017.11一、选择题（共有24个小题，每小题有且只有一个正确答案。每小题2分，共48分）L在评论秦朝灭亡时，美国历史学家费正清说：“在证明了法家思想确有效用的同时，秦王朝也（从反面）体现了孟子的一个思想的正确——政府最终还是要依靠被统治者的默认。”此处孟子的“一个思想”具体是指；A.制天命而用之B・“民贵君轻二统治者要实行“仁政”C・兼相爱、交相利D.加强中央集权，防止人民反抗2.董仲舒重建了天上神权和地上王权的联系，认为君主受命于天，就应遵守自然规律，管理好社会人爭，使百姓安居乐业、丰衣足食。

2、这说明董仲舒A.发展了先秦时期的民本思想B.借助神权思想来保护环境C.强调了天与民众互动的作用D.提高了儒家学说政治地位3.朱熹曾解释过“存灭理，灭人欲”论：“饮食，天理也；山珍海味，人欲也。夫妻，天理也；三妻四妾，人欲也。”明代李贽主张“夫私者，人之心也。人必有私，而后其心乃见；若无私，则无心矣。”由此可知A.朱熹和李贽都肯定人的正常私欲B.李贽的思想源于明中后期资本主义萌芽C.李贽的思想是对朱熹思想的否定D.朱熹和李贽都反对违反社会规范的人欲4.程朱理学认为：“人欲”是超出维持人之生命的欲求和违背礼仪规范的行为，与“天理”对立；并进而提出“存天理，灭人欲

3、”。如此看来，“存天理，灭人欲”A.特别注意提升人的个人修养B.完全否定了人的自然欲求C.包含了一定程度的理性思考D.“理”在社会实践中就是三纲五常5.李贽称赞汉司马相如、卓文君“善择佳偶”，还赞扬寡女改嫁，称赞武则天是杰出的女政治家，称赞商鞅、吴起等改革家；肯定封建社会揭竿起义的农民。上述材料反映了李贽A.反对封建社会男尊女卑的观念A.反对以三纲五常为核心内容的封建礼教B.破除对孔子思想的迷信C.揭露道学家的虚伪6.1655年法国科学家帕斯卡写到：“人只不过是一株芦苇，本质上是最脆弱的东西，但是它是一株会思考的芦苇。所以我们所有的尊严都在于思考……通过思考

4、，我们理解世界。”这一思想反映7A.文艺复兴中的人文主义B.启蒙运动中的理性主义C.宗教改革中的“因信称义”说D.工业革命后的空想社会主义7.有人说，文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的“笼子”，启蒙运动则进一步撕裂套在人类身上的“笼子”。这三者都A.着重强调人的平等自由B・推进近代自然科学的发展C.具有鲜明的反封建特征D・促进欧洲思想的彻底解放&1521年有教皇代表与马丁路德辩论说：信仰无法安稳地奠基于《圣经》。因为《圣经》就像软蜡一样，可以让每一个人随兴所致地扭或拉。”他们的主要分歧在于A.教会是否腐败B.信仰是否有必要C・《圣经》能否作为信仰

5、的基础D.信徒能否仅仅依靠信仰得救9・据《萍洲可谈》载，北宋时有人在广州看到“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦观指南针”。材料最能说明A.指南针用于风水观测B.广州出现了专职气候观测师C.北宋时就发明了指南针D.航海使用多种观测技术10.元代王祯《农书》记载：“木奴千，无凶年。木奴者，一切树木皆是也，自生自长，不费衣食，不忧水旱，其果木材植等物，可以自用。有余又可以易换诸物，若能多广栽种，不惟无凶年之患，抑亦有久远之利焉。”作者在这里强调广种树木的作用在于A・能够提高粮食产量，改善百姓生活B.改善生态环境，促进农业可持续发展C・能够防止自然灾害，解决衣食

6、问题D.比种粮食成本低，经济效益也会更好11.《窦娥冤》揭露封建统治的黑暗，《水浒传》颂扬农民起义英雄杀富济贫。这反映了A.封建社会的腐朽没落B.“异端”思想影响广泛C・普通民众的理想与愿望D.商业发展冲击传统观念书和草书体是12.米芾是北宋著名的书法家，他的书法作品（下图所示）兼有楷的长处，既工整清晰，又飞洒活泼。据此你判断他所擅长的书A.甲骨文B.小篆C.隶书A.行书10.走一个圆场就代表着“人行千里路”，来一个趟马就象征着“马过万重山”……手持一把扇子就象征闲散之人，握着马鞭就代表马存在，穿红绿蟒就是在宫廷或富贵人家……这种表现形式属于A.戏曲B.小说

7、C.说书D.绘画11.弗洛伊德说：“人类的自我观念在科学发展的冲击下，受到两次重大打击。第一次是地球中心说破除……第二次是生物学研究，把人类贬到,我们都是动物界的子民,，剥夺了人自以为是的尊贵地位。”造成这两次“打击”的人物分别是A.哥白尼、达尔文B.伽利略、赫胥黎C・牛顿、达尔文D・爱因斯坦、赫胥黎12.英国学者怀特海论及近代西方科学精神时说：人们“完全有意识地认识到……知识对技术进步的重要性，发现了抽象知识和技术进步相联系的方法，并且也看到了技术进步的无限前程。”能够为这种观点提供论据的史实是A・牛顿经典力学体系的建构B.伽利略自由落体定律的创立C・瓦特

8、联动式蒸汽机的制造D.法拉第电磁感应理论的应用13.