办园特色的课程建设方案

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1、“幼儿园如何形成办园特色”的课程建设方案（一）幼儿园基本情况我园创建于1989年，是汉沽区学前教育窗口园和龙头园。幼儿园占地5500平方米，建筑面积1867平方米，现有8个教学班，29名教职工。幼儿园坐落在村中、幼儿园紧靠大路边远离工厂、周边环境绿化覆盖率达60%。教师队伍相对稳定。一、课程建设背景分析（二）课程建设方案相关因素分析优势不足园情占地5500M2，户外面积3300M2，8个教学班，8个教学班，生均占地面积19.6M2,园内树木葱茏，绿化优美。得天独厚的自然资源，设置了果园、菜地、沙池，嬉水池等游戏区，为孩子接触自然，

2、在游戏、运动和探索中自由成长，创设了难得的生态教育环境。幼儿园由小学改造，虽经过多次改造，但仍有一些无法改变的缺陷，两个班无配套独立寝室，课室比较旧。优势不足生情招生对象为本村居民和一些附近外来工的子女，其中裕祥村幼儿占三分之二，相对农村幼儿身体素质比较好、幼儿的学习兴趣浓。体质差异不大，但农村家长思想比较落后、教育孩子方法比较粗暴、礼仪常规较差。师情拥有一支素质精良的教职工队伍，教师专业合格率100%，师资队伍稳定，教师的整体水平高，也比较平均，日常实操业务能力强。教师平均年龄偏大，部分人缺少创新工作的意识，理论和研究水平欠缺，教

3、育观念还需要进一步更新。优势不足优势不足社区资源生源以村周边的孩子为主，村中有尊敬老师，崇尚学习，热爱运动的良好传统，成为了家长们为孩子言传身教的好风气。周边配备有小学、市场、篮球、公园等设施。本村坐落地方在村的里街、因为不是主要街道所以外来人员不易找到。（一）以“陪伴孩子健康快乐成长”为方向的课程实施。顺应儿童的本性，相信幼儿、尊重每位幼儿的生活经验和独特性，倡导关注个体、尊重差异，全面发展，为幼儿创设安全、温馨、开放的课程环境，解读幼儿的兴趣与需要发，支持幼儿在原有水平基础上健康、快乐地成长。（二）以支持孩子在游戏、运动和探索自

4、然中成长为特点的课程内容幼儿园的课程以游戏和生活作为基本内容，以游戏的形式贯穿在幼儿的学习、运动、劳动、活动等保教活动中，让幼儿在与自然环境互动的社会环境中进行游戏和探索。让幼儿游戏中成长，在活动中学习。三、课程目标对幼儿进行基本素质教育启蒙，促进幼儿身心全面、和谐地发展，坚持“陪伴孩子健康快乐成长”，支持孩子在游戏、运动和探索自然中成长，培养健康活泼、乐学好奇、自律独立、善于合作的儿童。健康活泼：指身心和谐发展，包括生长发育正常，积极参加身体锻炼，强健体魄、协调动作，对环境变化具有初步的适应性，具有良好的生活、卫生习惯，形成积极稳

5、定的情绪情感，从而让幼儿形成让其终身体受益的生活能力和生活方式。乐学好奇：是指能够愉快、自主地参与活动，能手脑并用，创造性地游戏，对身边的事物具有好奇心和学习兴趣，敢于探究和尝试，在活动的过程中表现积极态度和良好的学习习惯。自律独立：是指愿意在群体中积极乐观，自觉遵守规则，认真负责地完成自己应该完成的事情。独立思考，敢于表达自己的想法，主动承担任务。善于合作：是指能够尊重别人，主动为自己和他人自己做所能及的事情，在活动中能够与同伴合作，共同克服困难，与同伴友好相处，在积极健康的人际关系中获得全感和信任感。四、课程实施途径课程实施中除

6、了最常见的集体活动、分组活动以外，还安排较多的混班活动，以及大带小的中大班混龄活动。（一）课程的组织形式课程实施特别倡导个别化活动，主要由幼儿依据自身的兴趣与能力，与适合个别学习的游戏的材料发生互动，从中积累个体经验。教师在此类活动中应尊重事实，适应个体不同的学习方法和认知风格，注意观察了解个体经验水平；切实提供个性化的发展空间，鼓励支持富有个性化的创造性学习探索和表达。在课程实施中教师不仅在活动室为幼儿提供个别化学习的玩具材料，还通过幼儿园创设的果园、沙池、嬉水池、大草坪、小丛林、菜园等户外场地，来满足幼儿感受自然、亲近自然、探索

7、自然的发现的需要。（二）目标分层落实本课程目标需要层层落实，如图；总目标各年龄段目标评价指标基本活动和辅助活动的各项要求班级周计划、教育资源包及备课计划（三）一日生活安排时间比例五、课程内容课程以支持孩子在游戏、运动和探索自然中成长为方向，包括基本活动和辅助活动两大板块，基本活动包括学习活动、游戏活动、运动活动和生活活动，指向幼儿园的一日活动。辅助活动包括全园性活动和家园互动。涵盖了在生活中学习，在运动中学习，在游戏中学习，在各类活动中学习的实质。（如下表）（一）课程主要形式和内容类别形式内涵与功能活动形式时间安排亲子运动学习活动主

8、题探究是本课程结构中的学习活动的核心部分，教育内容由师生共同生成。通过师生、生生、家园互动，创设以幼儿为主体的教育环境，以合作、探索和自由发现为导向，培养幼儿自己发现问题，提出问题，解决问题能力，学会合作分享。集体分组每周一至两次类别