优化课程实施,提高教学质量1

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1、优化课程实施，提升教学质量——有感于全市课程实施现场会11月29H,带着对课程实施的诸多疑惑和满腹的期待，我来到了姜屯镇中心小学，参加了全市课程实施的现场会。一进校门，便被中心小学老师的热情所感染，被这所学校浓郁的文化氛围、整洁的校园环境所折服，被这所学校领导、教师先进的教育理念，大胆尝试教学改革的魄力所倾倒，现把学习的点滴感悟与老师们分享。一、以生为本，先进的教育理念。有什么要的教育理念，决定什么样的教育行为，近年来姜屯镇教委不断加犬教师培训力度，先后全员派老师外出学习，赴德州乐陵实验学校、莘县实验小学，杜郎口、洋思中心学习先进的

2、教育理念。通过学习他们充分认识到以生为本教育的基本理念，以生命为本，为学生好学而设计教学方式，真正做到以学生为学习的主人，为学生好学、乐学而设计教学。有效的学习不能单纯的依赖模仿或记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式。在新课程理念下，学习不是由教师把知识简单的传递给学生，而是由学生自主探索、建构知识的过程，强调学生的主体性、发展性。二、构建起了“周目标、大课堂”与“目标导学、自主互助”双轨并行的课改模式，深度实施课程改革。“周目标、大课堂”是依据课程标准和学生成长需要，把语文课外知识拓展和快乐识字、国学经典、安全警

3、句、经典诗词、美文诵读、成语对联和向善礼仪教育等七项内容分门别类的分解到每一周，每一周的每项内容都有明确的学习目标。以周目标为导航，融合多门课程形成了独具特色的“周目标、大课堂”的课改模式。语文、数学都建立了“目标导学、自主互助”的课堂教学模式。课堂都是以学习小组为基本组织形式，通过学习过程的主动参与、分工合作共同达到学习目标。语文的流程是：一是依标导学，二是互助交流，三是展示提升，四是反馈拓展；数学的流程一是依据目标，拟定学案，二是依据学案、自主建构，三是展示交流，评价质疑，四是归纳总结，概括提升，五是巩固应用，拓展提高。在听课中

4、，我看到姜屯屮心小学的孩子课堂展示交流的能力很强，自信心很足，个人素养也较高，我想这可能就是课盖带来的变化吧。三、多样的课程，促进学生的能力和素质的提升。近几年教育局的检查越来越注重各学校的校本课程的开发，我也越来越认识到课程实施的重要性，可以说有什么样的课程，决定着培养着什么样的学生。教研室的王延军主任援引苏教版编审孙景话在参观完莘县实小后的一段话“把国家课程校本化，把校本课程课程化。我们国家的课程结构有国家级课程、地方课程和校本课程。所谓国家级课程就是教育部颁布的纲要的课程，简而言之就是课程表上要上的五节课程。这个学校把国家级课

5、程改造了，实现了校本化，是这个学校落实国家级课程的特殊的方式。通过课堂教学、学科Z间的内在联系、学科课程与活动课程把国家课程进行了校本化，而又把校本课程纳入了课程化，把它当做一种课程去落实，把国家课程、校本课程融为一个有机的整体，不可分割的整体，国家课程里呈现着校本课程，校本课程又穿插着国家课程，它们是水乳交融的/姜屯屮心小学的《国学经典与美文诵读》《大语文周目标导航》就是很好的体现。试想学生在这样的六年学习中，素质能不提升吗？四、构建“七个好”常规教育体制，夯实学校常规管理。常规管理是学校工作的基础性工程，是确保学校稳步、健康、可

6、持续发展的基木前提。姜屯镇各学校推行“七个好”常规养成教育及能力培养，效果较好。“七个好”即走好队、写好字、读好书、上好操、唱好歌、扫好地、做好事。通过参观，他们的学生两人自动成队、课间武术操老师和学生一起做整齐划一，长期这样坚持，学生的习惯一定会培养好。看完这个现场会后，我的心情久久不能平静，我思考、我思索，我有太多的感慨，有种不吐不快的欲望。一所公办中心小学，就有这样强的课改决心，这样的课改眼光，这样的教育智慧，不得不令人折服。他们越这样办教育，我的担心就更强烈，他们这样发展啦，我们的空间还有多少，我们不改革，我们固步自封还行吗

7、？当前我校处在发展的深水期，不进则退，我们不改革，我们的路还有多少？所以作为学校的管理者，我们一定耍考虑下一步的工作重心。一、深化课程改革，深挖我校的校本课程，使之成为我校的课程特色。结合我校实际，按照国家课程校本化的思路。开发我校的校本课程，语文、数学、英语等考试学科延伸一科校木课程如语文《经典诵读》数学《趣味数学题》英语《口语常用语一百句》，各艺体教师根据自身特点，开发一门课程，利用活动课时间组织学生学习，使我校的校本课程正规化。二、以小组为载体，建构语文、数学的课堂教学模式。结合我们现在开展的小组合作学习，借鉴姜屯中心小学的课

8、堂教学模式，建构起我校的语文、数学课堂教学模式，现阶段可先学习姜屯的模式，在这个过程中在慢慢的形成自己的教学模式。三、找准着力点，加强学生的常规养成教育。德育常规养成教育找准着力点，形成序列，每周有针对性的对学生进行教育，逐步培养孩子