提高物理课堂教学效果初探

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1、提高物理课堂教学效果初探【摘要】中学物理教学重在课堂效果，课堂教学效果直接影响物理的教学质量，如何提高课堂教学效果已成为众多中学物理教师的重要话题。本文从实验、实际生活和多媒体直观教学等方面阐述了提高物理课堂效果的几点个人看法。【关键词】实验、实际生活事例、多媒体教学、课堂效果、学习兴趣、物理史实作为学生，知识与技能的获得主要是通过课堂教学，因此，课堂教学的效果决定了教学质量的好与坏。在物理教学中，枯燥无味的概念、繁复的计算公式、抽象的物理思维都容易令学生产生厌恶的感觉，引发烦燥的情绪，从而使学生对学习物理产生厌烦感，把物理拒之于门外。在这种情况下，要提高物理课堂

2、教学的效果，就显得难上加难了。为此,怎样使枯燥无味的概念趣味化、使繁复的计算公式简单化、使抽象的物理思维直观化已成为众多物理教师的重要话题，这个话题也在新修定的物理教科书中得到体现。提高物理课堂教学效果的关键就在于解决好这个话题。在此，本人谈谈自己的几点做法。一、充分利用生活上的物品和实验室现有的资源，多开设实验，以活跃课堂气氛，提高课堂效果。物理学是以观察和实验为基础的科学，研究、学习物理的重要方法是观察和实验①。做一些有趣的物理实验是搞活课堂气氛的有效方法，但是不能只为实验而做实验，要善于根据课堂上的需要穿插有趣的实验。女口，（1）在研究液体沸腾的特点时，做“

3、纸锅烧水”的小实验，（2）在学习热传递时，做“金鱼能在热水下游来游去”的实验，（3）在学习物体热胀冷缩的性质时，做“凹（但没爆裂）的乒乓球用热水一烫会重新胀起”的实验，（4）在学习液体压强时，做“小孔射水”的小实验，（如图1）,（实验前多数学生认为高处的小孔射得远），（5）在学习磁极间的相互作用时，做“两磁块相互排斥（把两磁块上下放置，令上方的磁块有悬浮的感觉，增强有趣性）”的实验，（如右图2）,（6）在研究凸透镜成像的规律时，做“放大镜可以成缩小的像（因为大多数学生都知道放大镜有放大的作用，所以这里提缩小的作用，这样更能激发学生的好奇心）”的实验，等等充分利用生

4、活用品作为实验器材来做一些小实验，更能激起学生学习物理的兴趣，这些小实验不要局限于课本里所要求的实验。课文里有很多知识点是没有设置实验的，对于这种情况，如果能用实验演示的，教师要自制教具来完成相应的实验，不要因为该知识点太简单而用口叙述了事。我在讲授大气压这一节课时，按照课本的做法要用到抽气机，但实验室的抽气机抽气的效果又不理想，于是，我用了以下的实验来演示：器材：空易拉罐1个，铁丝，盛水容器1个，酒精灯(或蜡烛)1只。步骤：(1)准备一个易拉罐及一盆冷水，罐口绕上铁丝并固定，将铁丝线拧成柄状，做成“铁勺”的式样。(2)往易拉罐中加入10—20ml的水，手握勺柄，

5、放在酒精灯上加热至水沸腾，再继续加热十几秒。(用蜡烛加热时，时间要稍长)(3)迅速移开酒精灯，并快速地将易拉罐倒扣在冷水中，不一会儿将会发现，在一声巨响中易拉罐已被压扁。这个实验的器材容易得到，操作简单，成功率陆，危险少，可以布置学生在家中完成，又如，“力的作用点也能影响力的作用效果”这个知识课文是没有要求做实验，但是很容易进行实验，如下图所示。此外，多布置一些课外的小实验(注意器材要容易找到），女口，制作针孔照相机（半透明材料可以选用保鲜袋或其他透明的塑料袋）；土电话；利用废的光管启动器的双金属片制作温控电路；在厅和房间里连接临时的照明小电灯（可以用废旧的蓄电池

6、作电源）等等。通过堂上的演示实验，使学习感受到物理是有趣的，通过学生自己动手完成一些小实验，使学生感受到学习的成功感，从而激发他们的求知欲，培养他们的实验实践技能，让他们在上课时更加主动提出问题，课堂气氛更加活跃，效果更明显。二、善于联系学生身边的物理事例，让学生感受到物理是有用的，以提高课堂效果。在生产生活中，物理知识无处不在。很多发生在学生身边的事物，其基本原理都涉及到中学物理知识。例如：（1）在学习热现象时，提出“冬天能看见口中吐出'白气'，夏天却看不见”，（2）在学习惯性的知识时，提出“在不打破鸡蛋的情况下，怎样才能知道鸡蛋是生的还是熟的”，（3）在学习家

7、庭电路时，提出“人和畜都不能接近高压电线，但鸟雀却可以平安地停在高压电线上”，（4）在学习静电的知识时，提出“冬天穿化纤衣服走路时，裤子会紧贴皮肤，感觉不舒服”,（5）充有热水的保温瓶塞子总是跳起时，该怎样办，（6）开校运会时，发令枪后面的小黑板有什么作用，等等。以上的实验和事例都属于中学物理教学的内容，教师在适当的时候多提出这样的问题，既能使学生掌握相应的教学内容，又有利于激发学生的学习兴趣，是提高课堂效果的另一种可行途径。三、充分利用多媒体教学设施，使物理教学形象化、直观化、多样化，这是提高课堂效果的重要途径。现代科学的日新月异，生产技术的不断革新，多媒体等现

8、代化的教学