提高医学遗传学课堂教学效果初探

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1、提高医学遗传学课堂教学效果初探（大庆医学高等专科学校，黑龙江大庆,163312）【摘要】医学遗传学是医学与遗传学相结合的一门边缘学科，是遗传学知识在医学领域中的应用。为使学生掌握基本技能，培养学生的临床实践能力，本文从教师形象、教学方法、教学手段等方面，探讨提高医学遗传学课堂教学效果的途径。【关键词】课堂教学效果；教师形象；教学方法；教学手段医学遗传学是医学与遗传学相结合的一门边缘学科，是遗传学知识在医学领域中的应用。它既是基础与临床的桥梁课，又是临床各学科的基础，在医学专业中占有重要的位置。随着社会经济发展和医学水平的提高，人类的疾病种类也发生了变化，传染病的发病率明显下

2、降，遗传病（尤其肿瘤）的发病率逐渐上升，尤其新的人类遗传征候群正以每年400种左右的速度递增口］。因此，在医学遗传学教学过程中，为使学生掌握基本技能，培养学生的临床实践能力，采用了多种教学方法和手段，从而激发学生的学习兴趣，培养科学的思维模式，加深学生对抽象理论的理解，进一步提高课堂教学效果。现介绍笔者在教学过程中的认识和体会。1塑造教师形象，上好第一堂课学生对陌生的课程、课程的讲授者均充满期待与好奇，因此教师一个优雅的亮相，能给学生留下深刻的印象，因此,教师应精心构思、认真撰写自我介绍的内容，实事求是加以描述，言简意赅展示自己的博学、智慧，以及课程间的联系，从而激起学生的

3、喜爱之情。教师还应全力打造、雕琢、筹备自己的“首演”。在第一堂课上，应讲明教学内容、教学计划、学习目标、课堂要求等。用明快的语言、灵活的方式、巧妙的设计导入新课，让学生明确课程的重要性，同时介绍学习方法，指点学习路径，鼓舞士气，树立学习的信心。首先通过一则谚语“种瓜得瓜，种豆得豆”引出生物子代与亲代相似的现象——遗传的概念，又通过“一母生九子，九子各有别”引出生物体子代与亲代之间、子代个体之间的差异——变异的概念，调动学生的学习热情，活跃思维，贴近实际,淡化陌生感。另外教师在授课过程中还应注意前沿知识的补充，如克隆羊多莉的由来，造福于人类的转基因动植物以及展望于未来的基因器

4、官移植，激发学生的学习兴趣，促使其课后查阅相关文献，提高学生的自学能力，为以后的学习奠定基础。2启发式教学，融入思想政治教育医学遗传学知识量大，内容丰富，知识点抽象，如何将生硬的概念、遗传机制转变为学生感兴趣、得心应手的知识教师在课堂上适时适当地联系生活、临床、社会热点及融入思想政治教育来讲授，可以活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，启发学生的思维，加深学生对知识的理解，增强学生运用理论知识解决实际问题的能力，使他们学以致用，从而大大提高学习该门课程的热情。例如，讲授ABO血型、MN血型时联系亲子鉴定，这可用于司法亲子鉴定、个人亲子鉴定，让学生了解在中国古代就已有之，如滴骨验亲

5、，滴血验亲；讲授常染色体隐性遗传中近亲结婚发病风险高时，向学生宣传《婚姻法》及优生优育等有关知识，让学生知道近亲婚配的后代出现生出缺陷、流产、死产等概率比一般群体要高；讲授染色体病时，让学生知道染色体病共同特征之一“特定的皮肤纹理”，这些纹理在胚胎第十九周就已形成，且终生不变，尤在刑事案件侦察中有重要的意义，但社会上有些人用皮肤纹理作为判断性格、未来、寿命等的依据，这是不科学的，教会学生破除迷信、相信科学、用事实说话[2]；讲解优生优育时联系“试管婴儿”，简介中国第一例试管婴儿的情况等。实践证明，课堂教学与实践密切联系有利于优化课堂教学，提高教学效率。同时，课堂教学与实践密

6、切联系要求教师深入钻研教材，积极收集与教学内容相关的生活、临床、科研中的实际问题，使学生听了理论与实践结合的讲述后，能解释、解决实际应用中遇到的问题，为将来临床实践打下良好基础。3多媒体教学，使复杂的问题简单化多媒体集图、文、声、像于一身，具有图文并茂、直观生动、化抽象为具体、化复杂为简单的特点，帮助学生理解较难的知识点，另外使用多媒体课件辅助教学可以减少板书，节省时间，增加单位时间的教学信息量，丰富信息资源，显著提高单位时间内的教学容量和效率。在这基础上，利用多媒体播放课程相关内容的动画、录像，会使抽象、枯燥的学习内容转化为形象、有趣的动感内容，以丰富多彩形式，从视觉感观

7、、主观能动和思维启发上激发学生的学习兴趣，进一步提高学生的学习效率。如在讲先天愚型时，适当插入一些形象的病例图片或播放相关影音资料，学生直接观察到该病的临床表现、典型疾病特征等，会容易理解、记忆深刻。但传统教学方法也有其不可替代的作用，应将多媒体教学与传统教学方法进行优化组合，这才是提高教学效果的最佳途径。在教学中利用网络的强大功能，即将建设医学遗传学课程资源库，设有教研室简介、教学资源(包括课件、教案、题库)、遗传录像、教学论坛、留言信箱、科教研动态等，这样既能提供网络教育及临床、科教研信息服务，还能利用网上的课