说课与评课的技巧

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1、说课和评课的技巧傅瑞屏Teachingarrangement1,教学内容说课的原则和要求说课的内容小学英语说课案例分析中学英语说课案例分析评课的意义和原则评课的内容评课的标准评课案例分析评课实践2.上课时间：1-8周，每周2学时（后8周上教育研究训练）3.考核方式：写小论文（2000字）4.上课要求1）认真听讲，积极参加课堂讨论；2）掌握说课和评课的相关理论和技巧。3）不缺课。缺一次扣1分平时分。请假要有充分的理由。I说课概述1.Whatshouldbeincludedinalesson?ThemainelementsforanEnglishlessonare；TeachersS

2、tudentsTextbooksTeachingobjectivesTeachingaidsTeachingmethodsTeachingproceduresTeachingevaluationWhatdoesitmeanby“说课”？2.英语说课的定义：傅小平（2007：83）：所谓英语说课，就是以英语教育科学理论和英语教材为依据，针对每课或每单元的具体特点，由讲课教师向其他英语教学或教研人员口头表达该课的具体教学设想及其理论依据。说课是讲课教师对教学课题的设计与分析。”说课“英语怎么说？presentalesson,talk...任务：观察上述傅小平对说课的定义，你认为说课应

3、包含哪些要素？说课的主体：？说课的依据：？说课的内容：？“说课”阐明的是教学课题的教学设计，以及为什么要这样设计的教学分析。说课的内容抓两个方面：一方面是教学课题的教学设计，即针对这个教学课题打算如何上；另一方面是对教学设计的分析，即为什么打算这样设计，也就是阐述这样设计的原因、依据。II说课的内容1.说教材1）某一内容及设置依据教材某一内容；2）教材某一内容在教材中的地位和作用及编排的依据；3）教材某一内容的教学目标及其确定的依据；4）教材的重难点及其确定依据说课，首先教者要说明自己对教材的理解，因为对教材理解透彻，才能制定出较完满的教学方案。说教材包括三个方面内容：1）教材简

4、析。在认真阅读教材的基础上，说明教材的地位、作用。2）明确提出本课时的具体教学目标。课时目标是课时备课时所规划的课时结束时要实现的教学结果。课时目标越明确、越具体，反映教者的备课认识越充分，教法的设计安排越合理。说课中要避免千篇一律的套话，要从识记、理解、掌握、应用四个层次上分析教学目标。分析教学目标要从思想目标、知识目标、能力目标三个方面加以说明。3）分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点、关键。2.说教法、学法小学数学教学方法多种多样，每一种教学方法都有其特点和适用范围，不存在任何情况下对任何年龄学生都有效的教学方法。因此，说课者要从实际出发，选择恰当的教学方法。而且，随

5、着教学改革的不断深入，还要创造性地运用新的教学方法。任何一节数学课都是多种教学方法的综合运用，说课者要注意说明这节课的教学内容应以哪种教学方法为主，采用哪些教学手段。无论以哪种教法为主，都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长而定的。要注意实效，不要生搬硬套某一种教学方法，要注意多种方法的有机结合。从学法指导来看，现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习。说课活动中虽然没有学生，看不到师生之间和学生之间的多边活动，但教师必须说明如何根据教学内容、围绕教学目标指导学生学习，教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，如何调动学生积极思维，怎样激发学困生学习

6、兴趣等。从教师的说课过程中要体现以学生为主体，充分发挥学生在学习活动中的作用。3.说教学过程说教学过程是说课的重点部分，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格。也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学，是否具有艺术性。1)教学思路与教学环节安排。2)说明教与学的双边活动安排。3)说明重点与难点的处理。△要说明在教学过程中，怎样突出重点和解决难点，解决难点运用什么方法。4)说明采用哪些教学手段辅助教学。什么时候、什么地方用，这样做的道理是什么？5)说明板书设计。◊总之，说教学程序，还要注意运用概括和转述

7、的语言，不必直接照搬教案，要尽可能少用课堂内师生的原话，以便压缩实录篇幅。好的说课具有哪些特征？1.突出教学理念2.诠释教学思想3.体现教学能力4.展现教学境界5.展示演讲才华如何评价说课？好的说课给人的感觉应该是说者有较新的教育观念，能很好地理解教材、了解学生，准确地把握重点难点，并有效地进行处理；能合理地灵活运用教育学、心理学的一般原理，采用的教学策略手段符合学生认知规律和学科教学特点；说课应该逻辑性强，条理清晰，层次分明，语言准确、形象、生动，富有启发性和感染力；还能够体现