教师资格证，初中《语文学科知识与教学能力》笔试高分攻略，干货

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1、一、考情综述（一）考试内容在《语文学科知识与教学能力》（初级中学）考试大纲中，明确规定了考试内容模块及要求。考试内容分为学科知识、教学设计、教学实施和教学评价四大模块。下面将从语文学科知识与能力和语文教学能力两方面进行具体分析：1•学科知识与能力学科知识与能力部分的考查包括：中外文学知识，如：文学作品内容/主题、文学文化常识、诗作情感/主题、诗歌情感等；文木分析知识，如：文言虚词、课后练习设计意图、古今异义词等；汉语言基木知识，如；汉字的演变、字体的特点等；书血表达能力，如：说明文写作注意要点等；语文新课标的理解与运用，如：课程评价及建议。2.教学能力教学能力的考查包括

2、教学设计能力、教学实施能力和教学评价能力三部分。教学设计能力突出考查以下内容：教学冃标的设计及其依据、教学过程的设计、语文教材的分析。教学实施能力突出考查以下内容：教学策略和教学方法的运用是否符合新课标并给岀相关建议、教学情境的创设是否合理及其作用。教学评价能力突出考查以下内容：对学生习作的评价及改进意见、对具体教学实录的分析评价。（二）试卷结构教师资格笔试考试的考试时间统一为120分钟，满分150分。大纲规定的试卷结构如下：比例学科知识数学实施数学评价30%单项选择题学科知识數学设计45«教学设计题学科知识25«奏例分析题合计100%单项选择题：约30%；非选择题：约

3、70%（三）命题规律随着教师资格考试逐年的正式化和规范化，近年来笔试考试题型题量及试题难度己基本固定。题型单项迭择题案例分析题教学设计题Eh15334065分值比重30-26.7%43.3%题型题量的分布为单项选择题15道，每题3分，共计45分；案例分析题3道，3道题分别为20分、8分、12分，共计40分；教学设计题3道，3道题分别为20分、20分、25分，共计65分。其中单项选择题考查难度不大，考查范围比较广，包括中外文学、文学文化常识、汉语基础知识和语文新课程标准等；案例分析题部分难度适中，但需考牛在答题过程中全方位的把握《义务教育语文课程标准（20M版）》，要站在

4、专业的角度评析教师的教学行为并给出专业的建议；教学设计题是整个考试的重点，也是难点，综合考查初屮语文教学的相关内容，考查教学理论和实际相结合的综合能力，具体包括文本分析、教学冃标和内容的确定、教学环节和教学活动的设计并需要阐明其依据。（四）重要备考点1•单项选择题【作品主题】①“成长”主题：《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《丑小鸭》《伤仲永》《假如生活欺骗了你》《未选择的路》②"亲情”主题：《散步》《羚羊木雕》《秋天的怀念》《金色花》《荷叶母亲》③“生命”主题：《谈生命》《那树》《地下森林断想》《人生》④“爱国”主题：《离骚》《石壕吏》《春望》《过零丁洋》《最后

5、一课》【语文教材的系统】现代语文教材的内容有四种要素构成：范文系统、知识系统、作业系统、助读系统。（1）范文系统范文又叫课文，是语文教材的主体部分，是精心选择的文质兼美的典范文章。包括：精读课文和略读课文，或者教读课文和自读课文。（2）知识系统知识系统大致包括读写听说知识，汉语知识（即语音、文字、词汇、语法、修辞等方面的知识），文体知识，文学知识（即初步的文学理论、文学史和文学鉴赏的知识）等四个主要领域。（3）作业系统作业系统也叫语文实践活动系统和训练系统，是指语文教材为帮助学生复习、巩固所学过的语文知识进而培养和提高其语文能力而专门设计的各种思考和练习。（4）助读系统

6、助读系统是指为帮助学生阅读课文，培养和提高学生的自读能力而设计的一系列材料。按照内容分，助读系统分为五类：①注释类，包括注释、作者简介、选文出处、课文背景介绍等；②提示类，包括单元提示、预习提示、助读提示等；③评点类，包括旁批、总批、题解等；④日标类，包括学习重点、难点，教材分配表等；⑤图像类，包括插图、图标、多媒体课件等。例如：《过秦论》一课屮的“秦灭六国示意图”属于助读系统。乂如：八年级上册《阿长与山海经》后有一•段补白“关注记叙文中的议论和抒情”，这段补白属于助读系统。再如：《装在套子里的人》课后的研讨与练习属于作业系统。2.案例分析题【案例分析答题思路】案例分析

7、题特点之一是理论联系材料。因此除了掌握好必要的理论知识外，如何思考，如何联系材料，形成严谨的答题思路也很重耍。具体可以分为以下三步：①审题。问题有儿问；是否限定答题角度；查找关键词。①分析材料。在通读材料的基础上，与题冃要求结合，寻找材料中的关键词语。重点是一句句分析，在关键词语后标记，对应相应的理论。②答题。结合材料及理论回答问题，做到有理有据。无论有几问，无论是否限定答题范围，在具体的作答过程中，最核心的内容就是理论联系实际，具体分为以下三步：①叙。综合回答所体现出的理论依据。②析。结合材料，具体说明其理论来源。③评。是否可倡导推广。