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时间:2019-09-15
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1、《乡下人家》教学设计浙江省宁波市江东中心小学李菁【教学目标】1、认识5个生字,会写14个生字。止确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大理菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。3、感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。【教学本课的重点】引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好。【教学难点】一是体会从平凡的事物、普通的场面展现出來的乡村生活的美
2、,特别是从未接触过农村生活的城市的孩子;二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。【教学时数】二教时。一、导入1、出示一组投影片:第一组:林立的高楼、漂亮的汽车、热闹的广场、宽阔的街道读这组词,在你的面前出现什么画面?2、出示又一组投影片:第二组:搭一瓜架种上南瓜攀上棚架爬上屋檐第三组:长长的藤绿绿的叶青青的竿红红的瓜鲜嫩的笋第四组:天边的红霞向晚的微风归巢的鸟儿读这几组词,在你的面前出现什么画面?不错,同学们眼询就会不自主地呈现出一幅幅自然质朴、亲切祥和、幽闲舒缓的农家画而。有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们
3、具体的描述了乡下人家的生活。二、介绍作者陈醉云,浙江上虞县人。现代小说家、诗人曾任国立屮央大学教授。著有《玫瑰》、《游子的梦》等书。作者陈醉云对乡下人家的生活非常喜爱,这份喜爱已经可以说是偏爱,他対宁静、质朴、悠闲、舒缓的乡村生活充满了向往和留恋。今天就让我们一起来学习第21课,一起走进乡村生活,一起领略它那份独特的美。三、自学生字、新词,初读课文,整体感知出示“自学指导”:1、自山读课文,借助拼音读准字音,对不理解的词语、句子作上记号。2、练习将课文读通顺。3、默读课文,找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点?用铅笔作上记号。
4、四、汇报交流,了解自学情况。1、再次出示:第二组:搭一瓜架种上南瓜攀上棚架爬上屋檐第三组:长长的藤绿绿的叶青青的竿红红的瓜鲜嫩的笋第四组:天边的红霞向晚的微风归巢的鸟儿读了这三组词,你发现有什么规律吗?这些词语并不华丽,但不重复,朴实自然清新,我们平时要多积累这些语言,并在实践中灵活运用。2、指明认读生字、生词:装饰、捣衣、催眠、率领、鸡冠花。注意“饰”不要读成“shi”,冠字在本文的“鸡冠花”一词中读“gu劭”。理解“捣衣”的意思(用长木棍条捶打衣服,常见于农村的河埠边)。3、指名部分同学读自己喜欢的段落,注意读准字音,把课
5、文尽量读通顺。4、交流默读所得,找出全文的中心段落(最后一节)。四、全班齐读最后一节,理解“独特”“迷人”的含义,进而理解整段话的含义学牛讨论后师小结:“独特”是指“独有的,与众不同的”;“迷人”是说“吸引人”,这句话是说乡下人家,在任何时候,在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。真是这样吗?同学们,我们赶快来读一读课文,从作者的语言描述屮去发现乡下人家“迷人”、“独特”的美吧。五、讲读课文一、二节1、自山读课文一、二节,找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号,在旁边可以写一写自己的感受,然后美美地读一读,
6、在脑海中勾画那美丽的画面。2、反馈:重点句引导:⑴瓜藤满架,体会“青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。”一句。①在这里,这道别有风趣的装饰指什么呀?(请学生读一读相关描写)(是用有生命的瓜来装饰,用五颜六色的瓜、藤、叶来装点。)②为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢?(特殊、不同,与城里的房屋门前不同)你能联系自己的生活实际谈谈吗?③引读:在长长的藤,绿绿的叶中,点缀在其中的是青、红色的瓜,多明丽的色彩啊,多可爱的小生灵啊!他们把小屋装扮的多生动啊!——读
7、再引读:可爱的色彩,牛机勃勃的瓜呀,藤呀,叶呀,他们春种秋收,夏天还可以用来遮荫,真是可爱啊——再读④这样一道别有风趣的装饰相比,城市里高楼前蹲着的石狮子和大旗杆会给你什么感觉?(威严、冷漠、人工装饰)这句话的前部分说了有勃勃生机的瓜藤叶,后面说的是呆板、严肃的石狮子和旗杆,这样形成了一个对比,这句话就是用对比的修辞方法來写的。请女生读前半句,男生读后半句,体会一下这个对比句。⑤过比较,我们发现,这才是乡下人家所独有的风情啊!真是别有风趣的装饰!怪不得作者要感慨一乡下人家的风景真是独特而迷人啊!⑥用你的朗读来表现乡下人家的“可
8、爱”吗?(配乐)⑵鲜花盛开:体会“有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大理菊,它们依着时令,顺序开放,朴素屮带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。”一句。⑴什么是它们依着时令,顺序开放?“芍药、凤仙、鸡冠花、大理菊”这些花在什么时候开放吗?春天开放的芍药,
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