《乡下人家》教学设计　

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1、《乡下人家》第二课时教学设计一、教学目标：1认知目标：学习作者抓住乡村生活中最平凡的事物，最普通的场面，描写乡村生活的方法.2能力目标:有感情地朗读课文，培养想象能力，概括能力.3情感目标：激发情感，发挥想象，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情.二、教学重、难点教学重点：引导学生能随文章的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，感受乡村生活的美好.教学难点：体会从平凡的事物，普通的场面展现出来的乡村生活的美.三、教学过程（一）、引入课文1、师：同学们，你们生活在农村，对农村生活一定很熟

2、悉大家分组说说自己的家，可以是家周围的环境、平时的生活等。（学生自由说）同学们都有不同的感受。老师还给你们带来了一份礼物，一起来欣赏一下吧？（展示课件：乡村风景）你们想说什么？（学生自由说）你们的话我听了我真高兴！《乡下人家》的作者陈醉云也说过同样的一句话。请你找一找。找到了吗?请大家齐读：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。师：读了这句话，你们有什么疑问呢？生：为什么说乡下人家有一道独特、迷人的风景呢？生：乡下人家有哪些独特、迷人的风景呢？生：作者是按什么顺序来描写乡

3、下人家的呢？……师：那我们就带着这些问题来学习这篇课文吧！（二）、初读课文1、师：人们常说，优美的文字如同一支画笔，能描绘出如诗如画的美景。让我们一起走进课文，看看作者给我们描绘了一幅怎样独特、迷人的风景画。请大家用最美的声音，美美地读出作者的感受。2、说课文内容读完了课文，请小组内讨论一下作者是按什么样的顺序来写乡下人家的独特、迷人之处的。生讨论、汇报。那作者写了哪些独特、迷人的风景呢？说一说：师可带领学生给第一幅画起个小标题：瓜藤攀檐。学生在掌握了学法后分组讨论给其他画面起小标题：鲜花轮绽雨后春笋

4、鸡群觅食鸭子戏水院落晚餐秋虫催眠（三）、细读品味这一幅幅画面各有何种独特迷人之处呢？请同学们再次细细品味文字。1、瓜藤满架首先，请描写瓜藤满架的文字，找出关键的词句，自己体会。读了这一段，你有什么感受？你从哪些词句中感受到的？知道“装饰”的意思吗？在城市里，要想装饰自己的房子，一定会想方设法地寻找很典雅、精致、漂亮的饰品来点缀家里。高大的楼房前，通常是摆着两个大石狮子。乡下人家是这样吗？他们的小院是用什么来装饰的呢？读一读。这样的装饰你感觉怎样？请带着你的感觉读一读。这些装饰在作者的眼中却比城市里高楼

5、前蹲着的石狮子或竖着两根大旗杆可爱得多。你见过是狮子吗？给你留下什么感觉？你对旗杆有什么感觉？是啊，青的、红的瓜，没有那种威严，那种神圣，但它绝不缺乏那种可爱与风趣。带着这种感觉，齐读。现在，老师请你来到他们的瓜架下，看着这青、红的瓜，绿绿的藤和叶，你想怎样？课件：填空坐在瓜架下，我好想。2、鲜花盛开当然，对于一些会享受诗情画意生活的人来说，在屋前搭一个瓜架是远远不够的，你还在课文里找到了什么？他们的鲜花是什么样的?你来读读。读了之后有什么感受？我们在城市的花店里看到的花和这里的花有什么不同？指名说展

6、示课件同学们见过乡村田野里、或小院里的花吗？它与城市花店里的花有什么不同？课文里作者用的词语是“朴素”（板书“朴素”）是啊，它们不像城市里的花有漂亮的花瓶来衬托，有美丽的纸张包着。农村的花是那样的简单，那样的朴素。但朴素是最自然的，最自然的往往是最美的。瞧！它们开得多欢啊。我们一起美美地品味吧。真美啊！难怪作者赞叹道“朴素且有几分华丽”填空：我仿佛看到：春天来了，芍药花（展开了笑脸）；夏天到了，风仙花、鸡冠花（竞相开放）；一阵秋风吹过，菊花（点头含笑）。普普通通的花儿们按照不同的季节，依次开放，一下子

7、就是一大片，给乡下人家增添了无限光彩，真是华丽又独特啊！3、雨后春笋图朴素且有几分华丽的鲜花，没有绿叶的陪衬怎么行呢？看!屋后那片是什么？读一读？这又是一幅怎样的画卷?从哪里看出来?啊！请再看看（展示课件）笋子们有大的有小的，有高的有矮的，有粗的有细的，他们都在不停地往外冒，多富有情趣的一幅画面啊！4、鸡鸭觅食图植物们生气勃勃，动物们更具灵性。快和你的同桌一同去看看那是一群怎样的动物。我们分角色朗读。男生读小鸡，女生读小鸭。现在老师是记者来采访你们这些明星：你觉得你扮演的小鸡是什么形象？为什么要这样读

8、呢？生答。师：是啊，作者用生动的语句为我们展示出了一幅人与动物的和谐场景，谁来表演一下作者笔下的公鸡呢？生表演。小鸭呢？同学们，这幅鸡儿悠闲自在，小桥流水戏鸭的美景在城市很难见到吧？这可是乡下人家一道独特的风景哦！5、院落晚餐图乡下人家如诗如画，人和植物自然和谐，人和动物自然和谐，人和人更和谐，让我们走进乡下人的生活，观赏他们露天晚餐的情景吧！请大家自由读第五自然段，想想你看到一幅怎样的图画?这幅画美吗？美在哪？你现在就是乡下人，怎么夸夸自己的家乡？我们