校本课程实施

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1、尹固小学校本课程实施方案校本课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参加，以学生活动为主，它与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式的灵活程度等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。根据教学时间安排，我校决定于每周三下午第三、四节开设校本课程，校本课程项目有书法、折纸、五子棋、象棋等多种形式，其中一年级主要以书法、折纸为主，二、三年级可以自由选择校本课程科目，我校开发的校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问

2、题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，对发现和培养人才具有重要意义。一、培养目标1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活,适应社会。二、教学原则校本课程与其他课程一样，都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点

3、和规律。在教学上还应注意以下原则：1、主体性原则：学生是学习的主人，在教育教学过程中处于主体地位。教师在教学活动中要充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性，使学生主动参与，充分张扬个性，展露才华，达到全面和谐的发展。2、自愿性原则：二、三年级学生可以“自选”科目，这样设计既能尊重学生的意愿，又能充分发挥学生的个性特长。3、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。4、实践性原则：实践是提高学生动手能力的主要方法。要勇于实践、积极思考，要做到手

4、脑口并用，边思边练，增强学习效果，鼓励教师与学生边学习、边实践、边提高。5、个性化原则：要适应不同层次教师、学生的不同知识水平和心理特征，对教师的培训要因人而异；对学生要因材施教，借助其在兴趣、意志、品格等方面的心理优势，鼓励其不断创造、不断提高，促进其人格和谐发展。6、趣味性原则：根据学生的心理特点和认知规律，采取灵活多样的训练方式和直观形象的教学手段，开展丰富多彩的活动，给学生创造展示自我特长的平台，激发学生学习的积极性。三、学生选课方法学生选课分以下几步走：1、向学生宣传实施校本课程的意义，激发学

5、生参与校本课程学习的积极性。2、学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师等，让二、三年级学生自由、自主选择课程。四、课程实施方法校本课程实施原则：学校统筹规划，教师自主实施，学校监督检查，教师总结反馈。1、任课教师根据课时计划，自已组织学生，联系场地、器材等,实施课程。2、任课教师对学生参与学习情况进行总结评价；并对自已的教学反馈总结，以利于今后的校本课程教学。五、教学形式在教学上应采用以下形式：1、课堂活动式：主要是在课堂上教师与学生共同探讨和学习。。2、课外活动式：组织相应的课外活动丰富学生的学习等

6、。3、体验式：通过学生的制作、调查等方式进行等；六.课时安排：校本课程每周2课时七、教学内容根据学校实际情况，学校目前安排如下教学内容：书法、折纸、五子棋、象棋、花样跳绳、乒乓球、简笔画、美文诵读、剪纸、裁缝共10项内容。八、教学评价1、教师评价：（1）学生选择的人数。教师要有计划、有教案、有评价。（2）学生实际接受的效果。教师应妥善保存学生作业。（3）要有课后评价。2、学生评价：（1）校本课程不采用书面的考试或考查方式（2）教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“加油”作记

7、录，作为"优秀学生"评比条件。⑶学习的成果。学生成果通过评比等形式展示，成绩优异者给予奖励。