助理培训师分类模拟题培训课程开发

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1、助理培训师分类模拟题培训课程开发一、判断题1、培训的课程开发是培训讲师的核心技能模块，因此，助理培训师如果要向培训讲师发展，必须加强这一模块的学习。（）2、随着学习化社会的发展和成人学习的不断深入研究，基于能力本位的理念和情境学习的思想促使培训课程的开发要更加侧重于模块化、单向化和情境化。（）3、肯普的培训教学设计程序的首要程序是讨论流程。（）4、教学目标就是预先确定的通过教学可以达到的但用现有技术手段不能够测量的教学结果，是培训师希望学员从课程中学到的东西。（）5、为了使信息的传递更有效，课堂教学一般釆用讲课、讨论、实验、演示等多种形式。（）6、作业不是课

2、程屮的一个有机组成部分，是巩固和提高学习效果的手段。（）7、一般来说，教学单元宜小不宜大，过大不宜照顾周全。（）8、现行的教材如果照本宣科，就可以收到应有的教学效果。（）9、大部分的课程会有具体的教学任务、途径、方法和形式。（）10、由于涉及方面的不同，教学评价可分为综合评价和单项评价。（）1K成人学习者往往不愿意与讲师共同承担教学责任。（）12、一般每个课程吋间段，讲师会运用一种培训方法，而并非只采取一种培训方法。（）13、情绪线反映了学员的课堂表现，是学员在课程过程中的参与度反映曲线。（）14、辅助线是指在每个时间段所需要的培训设施、设备和道具。事前设计

3、与准备课程所需的设施和器材，是培训顺利进行的有力保障。（）丄5、思维导图强调以立体方式思考。（）16、培训进程中最难的环节是制定培训实施。（）17、培训目标常用可验证性动词。（）18、不同的开场方式将给小组讨论的学习态度和培训效果带来不同的影响。（）19、年轻人易受经验影响，年龄较大的人易受潮流影响。（）20、一张幻灯片上的文字内容最好控制在10行以内。（）二、单项选择题（下列每题的选项中，只有1个是正确的）21、属于肯普的培训教学设计程序的是oA.预估学员对有关课题的基础知识和表达水平B.选择教学活动和教学资源C.根据学员完成学习目标的情况，评价学员学习成

4、绩，以便修改和再评价计划中需要改进的部分D.以上3项22、教学目标不具有等特点。A.客观性与主观性相统一B.时限性弱C.动态性与稳定性相统一D.系统性与层次性相统一23、教学目标的识记是获得知识的阶段，表现为对知识的识别和了解，是对知识外在特征的反映。A.初级B.中级C.高级D・顶级24、教学目标的掌握是巩固知识和运用知识的阶段，表现为对知识的实际应用。它又可以分为两级。基础应用和特殊应用B.简单应用和综合应用C.初级应用和高级应用D.单次应用和重复应用25、他们认为教学目标的类别体现在三个学习领域，即认知领域、情感领域和oA.行为领域B.能力领域C.动作技

5、能领域D•潜力领域26、教学目的具有一般性、、模糊性等特点。A.规范性B.概括性C.笼统性D.完整性27、迁移是指己获得的知识、技能甚至方法、态度对学习新知识、新技能的oA.提高B.改变C.帮助D.影响28、科尔伯将人们的学习周期分为四个不同阶段：思考、理论化、和实践。A.计划B.应用C・讨论D.检查29、课程内容线的两种方式：逻辑学的方式和oA.行为学的方式B.心理学的方式C.时间发展进程的方式D.结构化的方式30、以下不是培训课程开发原则的是oA・系统综合原则B・针对性原则C.最优化原则D.灵活性原则31、教学目标的制定应符合目标设定的原则。A・可执行的

6、B.可衡量的C.SMARTD・有时间限制的32、培训目标是指通过学习要达到的标准，它表现为一项陈述，其中包括构成目标的所有三个组成部分oA.绩效、任务和标准B.条件、冃标和标准C.绩效、条件和标准D.绩效、条件和目标33、培训目标中的''绩效〃应该体现在行为方面，可以用这样的行为动词来描述。A.说明、执行、计算B.描述、执行、计算C・说明、了解、计算D.描述、执行、了解34、培训目标设定的首要环节是。A.培训需求调查B.培训资源确认C.讲师选择D・培训评估方案设定35、教学目标一般划分为识记、理解、三个层次。A.改变B.提高C.影响D.掌握36、思维导图是用

7、''〃的方法来记录思考和创作的过程。A.写B.数字C・表格D.画37、鱼刺图又称、'特性要因图〃，就是以图表的方式来表达的关系。A.前后环节B.结果与原因C・上下层次D.目标与结果38、系统图由方块和箭头构成，形状似树枝，又叫树枝系统图、、组织图等。A.结构图B.家谱图C・蜘蛛图D・柱状图39、培训课程开发时，运用系统图的第一个步骤是oA.确定目的和目标B.确定培训需求C.确定评估方式D.确定培训对象40、培训内容线采用心理学方式即。A.内容的组织应先接触到具体的内容，然后才是抽象的内容B.内容的组织应先接触到抽象的内容，然后才是具体的内容C.内容的组织应先

8、接触到宏观的内容，然后才是具体的内容D.以上都不正确