学会查无字词典_三年级语文_语文_小学教育_教育专区

《学会查无字词典_三年级语文_语文_小学教育_教育专区》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、1・学会“查无字词典”一、教学目标。1、学会本课10个生字，正确书写课后词语，积累“骄阳似火”“烈日当空”“惊涛拍岸”“山崩地裂”“意味深长”等成语。2、抓住重点词句，联系上下文理解课文内容。关注提示语，读好人物对话，进而能够正确、流利有感情地朗读课文。3、学习结合生活积累理解词语的方法，懂得学习语文不仅要从书本上学，还要从生活实践中学。二、学习重难点重点是：理解课文内容，学会査无字词典。难点是：理解课文结尾爸爸总结点题的语句，懂得既要向书本学习，又要向生活学习。三、说教法学法教法和学法不是对立的，而是统一的。要以学法为中心，教法要服务于学

2、法。本课教学，按照以学生为主体，以朗读为主线，以感悟为主旨的设计理念，主要采取情境教学、图文结合、角色体验等教学方法，使学生在主动积极的情感和思维活动中，加深理解和体验，培养语感，发展思维。因此，设计这些方法的出发点是学生，是学生的心智水平，落脚点还是学生，是学生素养的形成和发展。要让学生在实践运用的过程中，逐步习得和掌握这些方法。四、说教学准备和教学时间教学准备包括两个方面。从学生的角度来说，要按照四步法预习课文。一读（读课文，读字词）二查（查资料、查字典）三思（理解课文内容）四问（提出有价值的问题），为学习新知做准备。从教师的角度来说，

3、首先要在准确把握学情的基础上，熟读文本，吃透教材。于永正老师说，在挖掘教材上，下多大气力，都不足为过。只有这样，才能居高临下、游刃有余。其次要准备相关的教学课件。教学时间：本课教学需要两课时。五、说教学过程时第一课环节（一）猜谜导入、扣题质疑第一步，猜谜导入、扣题质疑喜欢猜谜语吗？请注意听：老师不说话，肚里学问大，有啥不会虚心请教它。它是谁？一起说出他的名字（字典）遇到生字，我们要查明白，虚心请教它。字典，遇到生词呢？（词典）真聪明。词典，是本课的生字，词，左窄右宽。典的最后一横要长。在课本上，把这两个字认真描红一遍。齐读课题。读了课题，你

4、有什么问题？（什么是无字词典，怎样查无字词典？为什么查？）环节（二）初读课文、整体感知读书之前，对学生提出明确的要求：认清字形、读准字音，读通句子，边读边想，课文主要写的是什么首先岀示本课生词，釆取指名读、领读、齐读等方式，检查指导。重点指导暑假、背着、似的等多音字组成的词语。然后交流读书的收获：课文主要写了什么？引导学生用四要素法即什么时间、什么人物、什么地点、什么事情，概括主要内容。（暑假了，爸爸和聪聪到青岛旅游，爸爸教聪聪学会了査无字词典。）爸爸用无字词典，教聪聪理解了哪两个词语——骄阳似火、惊涛拍案。环节（三）B学生字。1、教师指导

5、“聪”的记法。“用耳去听，用眼去看，用嘴表达，用心去记”这样才是“聪”明的学习方法。2、其余生字学生用五步识字法自学。第二课时环节（四）精读——边学边练显身手1、暑期到了，聪聪跟随爸爸外出旅行，他怎么一副装束？心情怎样？指名朗读1、2自然段。2、正在去景点的路上，爸爸突然问聪聪一个什么问题？（“骄阳似火”什么意思。）如果是你，你准备怎么回答？生：最好查查词典，可惜外出旅游没带字典。生：根据字面也可以解释，“骄阳”肯定是说太阳光很强烈，“似火”就是说太阳像火一样烤着大地。3、这的确是大家最习惯的解释词语的办法。聪聪就是这么理解的，谁来读读聪聪

6、的回答？（指名朗读第4自然段）4、那么当时身边有没有解释“骄阳似火”一词的现成“词典”？（相机出示“酷暑季节烈日当空照，树木奁拉着枝叶，马路地面白烟缕缕”的情景图片或电脑多媒体画面。）生：没有，聪聪身边没带词典。生：有，当时天气很热，“词典”就在身边，周围的景物就能用来说明“骄阳似火”。师：对！虽然聪明当时身边没有解释词语的真正的词典，如《现代汉语词典》、《新华词典》，但当时他们就处在“骄阳似火”的环境里，眼前的情景、周围的事物就是解释“骄阳似火”最好不过的词典。看看聪聪的爸爸是怎么解释的？（指名朗读，引导读出语气，联系图画解释“烈日当空”

7、“晒蔦”，朗读时对该两处适当加以强调。）师：这就是查“无字词典”。“无字词典”上对词语的解释可不唯一的。看看出示的图画，联系自己暑期的经历，让我们也来显一下身手，赛一赛查“无字词典”，解释“骄阳似火”。生：夏天的中午，烈日刺得人睁不开眼，马路上的沥青柏油都融化了，这种情形可以解释“骄阳似火”。生：太阳晒得小树无精打采，小狗趴在树阴下伸着舌头不停喘气，这种情形可以解释“骄阳似火”。生：夏天，地上的泥土晒得裂开了缝，仿佛在冒白烟，这种情形也可以解释“骄阳似火”。4、“无字词典”上的解释可有趣，可真精彩了。我们小朋友也会査了。聪聪和爸爸来到了大海

8、边，展现在他们眼前的是怎样的一幅情景？（出示图片或声像结合的电脑多媒体画面）给美景配美文，谁能用几句话描绘一下这幅情景？（学生描述后指名朗读相关的第6自然段。）面对此情此景，聪聪