学会查无字词典”

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1、.学会查“无字词典”课时备课表课题：学会查“无字词典课时：2课时教材分析：本文通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的一个生活片断，告诉我们：理解词语的意思，不仅要学会查有字的辞典，而且要学会查身边的“无字词典”，学习语文，不仅要从书本中学，而且还要从生活时间中去学。本文共9个自然段，可以分成三个部分，通过爸爸和聪聪的对话引出结论，揭示题旨。教学目标知识与能力1.学习本课的生字新词，认识两个多音字，理解有生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解“骄阳似火”“惊涛拍岸”的含义，从而理解什么叫“无字词典”。4.懂得学语文不光要从书本上学，还要

2、从生活实践中学过程与方法1.通过形式多样的品读，理解课文，体会文中蕴含的深刻道理。2.教给学生通过品读关键词句，理解课文内容的方法，促进学生有感情地朗读课文。情感、态度、价值观明白做事要实事求是，不要被事物的表面现象所迷惑。知识易错点：字音易错：“像背书似的”中的“似”读“shì”；“骄阳似火”中的“似”读“sì”假jià(放假)jiǎ（假山）字形易错：“聪”左下边是“心”不是“儿”；“烈”中的“歹”有一根横。主线问题：......爸爸是怎样通过查“无字词典”来理解“骄阳似火”“惊涛拍岸”这两个词语的？语言文字训练点：“海面上滚滚的波涛不断涌来

3、，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。”引导学生抓住这些词语体会波涛的气势。小练笔训练点：引导生理解“不仅……还”这一句式的表达作用，并练习说话。教学过程：课前头一天布置预习任务：预设:个别孩子只重视书面作业，在预习时可能不到位，需要与家长沟通，监督孩子保质保量完成非书面作业，养成习惯。措施：基础要求4个：1.标出自然段。2.圈出生字，画出二类字。借助拼音读准生字字音，碰到不会读或拿不准的字要多读几遍。3.书空每个字的笔顺2遍。4.读课文5遍。读5遍课文具体要求：1.每到一个标点符号连读两遍。2.把这一句话连起来读一遍。3.把这一个自然段

4、连起来读一遍。4.把这篇课文读一遍。5.给家长展示读课文。做到读得正确，流利。达不到要求的再读几遍。设计意图：如果连读五遍只能流于形式，每一遍有具体的要求，这样5遍下来，基本上都能读通、读顺课文。高层要求：勇于质疑。在预习中遇到有困难或不懂的问题在后面用“？”表示。在老师进行课堂教学时，注意听讲。如还不懂，可以通过质疑来解决。【教学意图......】良好的预习习惯，直接影响整堂课的学习效果，所以要让孩子们养成良好的预习习惯.【早读：检查前置性作业】1.小组合作认读生字词。（大屏幕出示词语）措施：（1）小组长领读一遍。（2）小组内检查。2.小组合

5、作朗读课文。措施：（1）小组齐读一遍。（2）分段读2遍。3.小组交流生字的识记方法。措施：（1）先找出生字的易错点，用笔圈出来。（2）认真观察，看看怎样在田字格里写好这个字。（3）描红一遍。4.听写生字词，小组内批改纠错两遍。教师掌握学生生字词的易错点。第一课时一、课前三分钟：1、李璇展示自己在生活中积累的词语。2、其他同学跟读两遍。二、谈话导入，激发兴趣1.小黑板出示“骄阳似火，惊涛拍岸”，学生齐读。谈话：同学们谁能说说这两个词的意思？如果不知道我们应该怎么办？（查资料、查字典）师引入：这词典可真好，可以帮我们理解词语的意思，但你们是否知道，

6、还有比这更好的词典呢？板书课题：学会查“无字词典”，学生齐读课题。2.引导质疑：读了题目，你能提出什么问题？小组交流。预设学生的质疑：①什么是“无字词典”？②“无字词典”没有字怎么查？③怎样查“无字词典”？3．检查生字词（出示生字指名读开火车读同桌互查）查词典聪明突然强烈惊涛拍岸岩石声音暑假蹦跳解释......不断撞击不仅山崩地裂嚷起来骄阳似火似的预设：①强调两个多音字：假jià(放假)jiǎ（假山）；似shì（似的）sì（似乎）；“不仅jǐn”不要读成“jīn”提示孩子读准字音。②“聪”左下边是“心”不是“儿”；“烈”中的“歹”是一条横。学生

7、易错，通过学生交流、教师范写强调，并在书上描红，本子上写两遍。4.检查读课文：（先在小组内互读，再指名分自然段读）思考：课文主要讲了什么事？小组交流。预设：学生刚开始学习总结课文的主要内容，可能概括不全或者说得啰嗦。引导概括方法：写事的文章要用简练的语言抓住什么人？在什么时间、地点？做了什么事？三、检测交流，巩固基础性前置性学习（一）字词关要求：1.开火车领读两遍，针对错误及时纠正，请易出错学生领读。2.对早读小组听写时出现的易错点学生进行讲解：（1）“聪”的心。（2）“烈”的夕易写错。3.师板书生书空。4.生写两遍。5.师进行展评。查词典聪明

8、突然强烈惊涛拍岸岩石声音暑假蹦跳解释不断撞击不仅山崩地裂嚷起来骄阳似火似的（二）朗读关1.出示难读的句子爸爸意味深长的/对聪聪说：“看来/要真正理解/