2学会查_语文_小学教育_教育专区

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1、2学会查“无字词典”教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确流利有感情地朗读课文。3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书木上学，还要从生活实践中学。教学重点、难点：懂得学语文不光要从书木上学，还要注意在生活实践屮学。教具准备：课件教学时间：2课时教学过程第一•课时一、激趣导入1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你冇些什么收获吗？2、生讲自己屛假的收获、经历。二、初读感知过渡：暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。1、口由读：划出生字词，读准字音，记住字形，试着联系课文，想想它

2、们的意思。2、检查自学情况。（1）字词情况检杳（2）指名读课文，冇意识地请三位同学分读课文（1-5）（6-8）（9）o（3）课文写了一件什么事？（交流讨论）三、设置悬念过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么木领吗？1、自由读§9,读通顺流利2、读了这段话你有什么疑问吗？有字词典？无字词典？3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。5、自读§1~5,读准生字词。6、指名读，正确、流利。7、齐读。8、这两个问题到底该如何解决呢？我们下堂课再学习。第二课时一、复习导入，细续体会1、师：同学们，

3、上节课我们已经读通了§「5,这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢？2、再指名读§广5爸爸问聪聪一个什么问题？聪聪怎么回答的？听了聪聪的回答，爸爸笑了笑，他满意吗？从什么地方看出來的？3、讨论交流板书：骄阳似火爸爸怎么解释的：两个人的解释谁正确？他们不同在什么地方？比一比哪种好？聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解（板仏有字词典）爸爸：來自生活、大自然，答案具体、直接。（板书：无字词典）板书：烈FI当空、树叶晒驚了4、你能结合生活来说说“骄阳似火”吗？生可能会回答：太阳当头身上晒得火辣辣的烈日当空同学们身上满头是汗烈H当空地上晒得发烫柏汕马路都融化了5、读爸爸说的话

4、讲：这不是吗？是句反问句师范读。（读出亲切指正的口气。）指名读、齐读。能说出这句话的意思吗？（这就是……解释。）6、指名朗读§3~5三个重点段指读，评议，练读，指读，齐读。7、学了这一节，你知道了什么？要善于联系生活來理解词语，这就是学会查“无字字典”的方法。二、精读§6'8,进一步体会无字词典。1、白由轻声读§6〜8爸爸说：眼前的情景像不像“惊涛拍岸”，指的是什么情景？学牛划岀有关语句，自山读读、指名读，读出“汹涌澎湃”的气势（海面上……声音。）板书：惊涛拍岸：人海边，波涛涌来，山刖地裂2、爸爸用了“惊涛拍岸”来形容这番情景，你还可以用哪些词语来形容？3、爸爸在这里是如

5、何使用无字词典的呢？把牛活中看到的现象和一•个词语联系起來。4、你会用这种方法吗？让我们来试试，好吗？①一个地方盛开着许许多多的花，你想到了什么词？（百花盛开，百花争艳）②小明回家写作业总是很认真很专心，你想到了什么词？（聚精会神，全神贯注，专心致志）③天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。（电闪雷鸣）三、回复读§9,深化感受。1、学到这里,你对文中的“无字词典”懂了吗?“无字词典”指现实牛活。查“无字词典”就是要怎样做？学会留心观察，体验生活，从生活中学习语言。2、你怎么理解爸爸说话的意味深长？你來意味深长地说一说。指读，评议，练读，齐读。熟读爸爸说的话。3、总结全文（

6、搜索课题关键的一两个字可以杳找更多资料。四、作业1、把解釋“骄阳似火”的句子抄下来，并且再结合生活来写上两种“骄阳似火”的现象。2、把解释“惊涛拍岸”的句子抄F来。3、结合生活现象，写出词语。①②③4、描红5、抄写词语6、扩词查（）（）（）典（）（）（）聪（）（）（）岸（）（）（）音（）（）（）板书设计：教学后记：