2匆匆_语文_小学教育_教育专区

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1、2匆匆【教学目标】1.会写本课2个生字，正确读写“挪移、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。2•熟练地、入情入境地阴读课文，并背诵课文。3•体会、揣摩课文的表达顺序，体会作者表达的思想感情，感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞等方法。4.懂得“匆匆”的含义，了解作者对吋间流逝的伤感以及珍惜吋间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。【重点难点】1•有感情地朗读课文，了解课文内容，理解作者复杂的思想感情，感悟文章深刻的思想内涵。（重点）2.学习作者的表达方法，抓住文章的重点句段，感受朱自清散文的语言之美,提高阅读能力和欣赏水平。（重点）3•感悟时间的宝贵，树立

2、珍惜时间，不虚度年华的思想意识。（难点）【教学准备】1.抒情音乐2•搜集朱口清的资料3.教学课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学会本课2个生字，正确读写生词。2.通过朗读，了解课文内容，分析文章结构，概括段落大意。3.感受作者对时光流逝的伤感及惋惜之情，初步理解作者复杂的思想感情。【教学过程】1＞谈话导入，弓I出时光匆匆1•谈话激趣：同学们，老师想问大家一个问题：①老师默站一分钟，问现在大约过了多长时间？②你们算算从出生到现在走过了多少F1子？2•学生口由交流，引出对时光匆匆流逝的思考3.而对悄然逝去的时光，是哪一位作家把它定格在文字屮呢？4.朱自清一

3、生写了不少优美的散文，《匆匆》就是其中的一篇。3.介绍作家。朱自清(1898〜1948),字佩弦，江苏扬州人。屮国现代著名散文家、诗人。他的作品很有特色，尤其是他的散文，以语言洗练、文笔秀丽而著称，读后能引人无限的遐思，是屮国现代散文的典范。他的文不仅仅是文，述是画，更是诗，诗情画意，成就极高。著名的文章有《荷塘月色》《背影》《绿》等。二、初读课文，感知内容1・自由朗读课文，读准生字新词，要读正确，读通顺。1.指示学生读课文，纠正字音和断句不准的地方。2.自学生字新词。检查学生对下列词语的理解。确乎、涔(cen)涔、潸(shan)潸、凝然、徘(pdi)徊(hudi

4、)3.老师范读，注意感情和节奏。5•思考问题：文中的“匆匆”指的是什么？作者在文屮提出了一个什么问题？他有没有冋答？4.画出自己喜欢的或认为含义深刻的句子，表达自己的感情或提出问题。三、再读课文，理清文脉1・文中的“匆匆”指的是什么？学生：时间的匆匆流逝。2•作者在文中提出了一个什么问题呢？学生：我们的日子为什么一去不复返呢？3•课文是如何描述时光來去匆匆的呢？请试着划分段落，并总结段意。全文可分为三段。第一段(1):捉出“日子为什么一去不复返”的问题。第二段(2-4):具体地写日子的匆匆流逝及作者的反思。第三段(5):照应开头，再次提出开头的问题。四、品读课文，

5、体会情感1•朱口清先生在文中表达了什么样的思想感情？请你说一说。学生卬：表达了对过去时光匆匆、一去不复返的感慨，抒发了作者的无奈与惋惜之情。学生乙：表达了作者为自己的碌碌无为而感到羞愧的复杂心情。学生丙：还表达岀作者不满于现状，不甘心虚度光阴，渴槊追求美好未来的思想感情。老师小结：文章开篇就捉岀了问题，引人深思，但作者并没冇直接作出答案,而是通过具体描述过去及现在日子的来去匆匆，抒发了自己无法挽留时间的感慨及不甘心如此的反思，告诉我们吋光易逝，要珍惜美好的吋光。2.分段朗读，找出相关语句深入体会。第二课时【课时目标】1.具体分析文章的重点句段，进一步理解作者复杂的

6、思想感情，感悟文章深刻2•感受课文的语言美，领悟作者的表达方法。3•背诵课文，积累语言。【教学过程】一、导入新课1・复习：上一节课，我们一起学习了朱自清先生的《匆匆》。文屮的“匆匆”指的是什么？你还能用什么词句表达这个“匆匆”的意思。1.作者的吋间步履匆匆，在洗手、吃饭的吋候过去了。同学们，你们的吋间是怎样从自己身边一点一滴溜走的呢？请大家学着作者的写法，也抓住自己身边的小事，赋予时间以生命，让我们感觉到时间是怎样从门己身边流逝的。看谁写的最冇朱先生的风格。2.导入：作者是怎样描述日子来去匆匆的呢？这节课我们一起来探究。二、整体感知请大家边听边思考，抓住重点句子、

7、词语画画点点。三、品读第2、3自然段1•学生交流。你对哪几句描述最冇感触？你想到了什么？你想怎么读？2•品读“八千多日子……也没有影子。”说：“我觉得……”读：（读出日子溜去的悄无声息，语气舒缓低平）算：八千多日了是多少年？以你的年龄算，你已经生活了多少个日了？（文章写与1922年，朱自清24岁那年。以12岁算，很多同学已经度过了四千多个日子。）吋间就是这样无声无息地溜走的，那么请同学们计算一•下一•天屮又从我们手中溜走了多少时间呢？自学（约5小时）、玩耍（约2小时）、吃饭（约2小时）、上课（约6小时）、睡觉（约9小时）读了这些文字，你想到了什么？请你用比喻的形式

8、说说你对时