做好思想品德学科中考专题复习的几点建议

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1、做好思想品德学科中考专题复习的几点建议专题复习是屮考备考过程屮普遍采用的复习方式，也是屮考复习备考的关键。要把握好这个关键，提高专题复习的效率，应把握以下儿点:、明确专题复习的实质从专题形成的途径来看，有两种，一种是以屮考考查内容与要求为依据，提炼概括而成；例如：实施可持续发展战略；维护消费者的权益；实施科教兴国战略；精神文明、先进文化等。一种是以国家、社会生活中的时政热点归类聚焦而成。例如：促进社会主义文化大发展大繁荣；节能减排，绿色经济，推动生态文明建设；聚集两会，建设美丽中国、实现中国梦等。无论专题形成的途径如何，专题复习的实质是重点复习。这里的重点既包括对所学的重点知识的

2、巩固，也包括对时政热点的把握，更体现对能力培养侧重点的强化。专题复习就是将理论与实际相结合，训练学牛运用所学知识分析现实纶活，解决实际问题的能力。因此，在专题复习时，一定要杜绝走入两个误区，一是只认识时政等背景材料本身，不对其反映的学科理论知识加以分析；二是侧重于对背景材料所反映的学科理论知识的认识，忽略或淡化对背景材料的解读。吋政等背景材料是强化思品学科理论复习的依托和载体，思品学科理论是深化对时政等背景材料认识的有力武器。理论与实际的关系、专题复习的实质与特点等任意一个角度，都要求我们实施专题复习必须将理论与实际有机地统一起来，借时政等背景材料之力，夯实思品学科知识，强化学科

3、能力，使理论的掌握建构在对吋政等背景材料解读分析的过程中。以学科知识为指导解读认识背景材料，使时政等背景材料具有思品学科价值。二、把握专题复习的侧重点专题由热点材料、理论观点两个基本要素构成。那么，专题复习就必须体现出对其基本要索的科学合理组合与落实。专题复习是在屮考复习第一阶段——基础知识复习基础之上的对主干知识、重点知识的巩固强化，是对国家、社会生活中的热点、焦点问题的再认识。因此，专题复习，务必重视。第一，以专题为核心的主干知识、重点知识网络体系的形成与把握；第二，以吋政热点等为载体，强化运用与该专题相关的知识分析、解决实际问题能力的训练；第三，运用与该专题相关的知识，解读

4、分析时政热点等国家、社会生活实际。三、做实专题复习练习专题复习是中考总复习过程中的一个关键阶段，有其不同于其它复习环节的特殊性，也有复习教学的共性，即以练习检测为手段，验证复习效果。为此，专题复习练习题的编选、解题思路、方法技巧的开启与训练是专题复习不可缺少的重要环节。练习题的编选要体现如下原则：第一，相适性。练习题的选编必须与所复习的专题相关联，与中考对该专题的具体考查要求（知识、能力、情感态度与价值观等方面的范围、程度要求等）、学生的实际相适应。通过练习能够达到巩I古I与该专题相关联的知识；强化对该专题考查的各项能力（解读、筛选、提取、概括信息的能力；分析、理解、运用知识解决

5、实际问题能力等）要求的培养与训练。通过练习能够使不同层次学生的学习都能在原有基础上有所提高。第二，典型性。典型性主要体现在选材与设问的典型性上。练习题的选编必须是落实该专题各项目标要求的最具代表性，能够起到举一反三、触类旁通、一例多用等作用的试题。这类题冃个性突出，同时又体现出一定社会生活的本质和规律。具体体现在：1、情境材料与理论观点具有内在的统一性。知识隐含在情境材料Z中，情境材料的表象与实质相辅和成；2、题目能够引发联想，拓展思维并使思维在同类问题中产生链接与跳转，并趋向明确的考查方向；3、材料的编选必须符合社会生活实际，不能与生活实际相悖、或牵强附会，必须符合学生的认知特

6、点、规律和水平；4、情境材料呈现的漫画语言、图表语言、文字语言等均应精当,没有无效信息；5、设问与情境材料要有相关性，体现运用所学知识分析、判断、解决情境材料所反映的问题的要求，表述准确、简明；6、题目考查意图要明确，不能似是而非，要有对知识、能力、情感态度与价值观考查的侧重点。设问、答案要点及评分意见要与命题意图相符合。练习要突出如下要点:第一，引导学生明确命题思路及意图，把握答题方向和要求。第二，指导学生在作答中探究总结答题规律与解题方法、技巧。变给答案为给思路、给方法。第三，打破思维定势，对原题进行变式训练，开拓思维领域，强化能力训练。第四，注重由点及面，由一题到一类题目的

7、拓展延伸，举一反三,触类旁通。第五，注意对优秀作答的分析与评分标准的解读，使学生学有目标，对问题的解答知其然，并知其所以然。四、处理好专题复习点与面的关系专题复习的最大特点在于“专”，即话题集中、理论鲜明、材料典型，但其“专”并不排斥它与其它思品学科知识的联系。在复习时,我们既要做好“专”的文章，又要在“专”的基础上，以“专”为核心向其它思品学科知识的拓展，用“专”引发对其它相关时政热点的了解认识。把握好点与面的关系，开阔学生的视野，训练学生思维的活跃性。总之，走好专题复习的关键