S版五年级上册镂牡诙ピ萄杓S版五年级上册语文第二单元教学设计aspanclass=

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1、课题6占诗三首课型新授课课时两课时笫1课时总课时12教学口标1、帮助学生理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。2、指导学生朗读、背诵、默写这两首古诗。重点理解并背诵诗句。难点想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教具多媒体课件教学过程设计意图一、学习《望天门山》1、学习诗的而两句：（1）在预习中，你对“天门”和“楚江”有哪些了解？（2）设问：想象一下，楚江的“开”与“天门”的“中断”有什么关系？（浩荡东流的范江冲破天门奔腾而去，天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江

2、流。由于楚江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为两座山。）放录像（长江的波涛汹涌）追问：你感受到了什么？（3）再读第二句“碧水东流至此冋”，你有什么疑问吗？（既然长江波涛Z大，竞能冲破天门，为什么这里又写“至此冋”？）围绕上述问题四人一组展开讨论，可以深入想一想，这句话突出描写的是谁的力量？小结：由丁两山夹峙，浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时，激起凹旋，形成波涛汹涌的奇观。这一句是借水势衬出山的奇险。连起来读读诗的前两句，感受一下“山”的雄姿和“江”的汹涌，两相辉映，这种大□然的杰作令人震撼，要努力通过读表达口己的感受

3、。2、学习后两句。一望：“天门中断楚江开，列水东流至此冋。”再望：“两岸青山相对出，孤帆一片F1边來。”根据诗句展开想彖，诗人李白在远望屮看到了什么？（青山、孤帆、太阳）i己读读这两句诗，你能体会李口当时的心情吗？（作者这时望到孤帆从远处向天门山驶来，而且在阳光的映衬厂这幅画面很美，令作者很惊喜。）（天门山在太阳的映衬下，也显得更加壮观和神奇。）通过播放录像，让学生感受长江波涛汹涌的景象，更能体会“天门中断楚江开”的磅礴气势。书读百遍，其意自见。教学过程设计意图设问：你如何理解诗句中“出”这个字的含义？学习建议：先结合“出”现

4、在的含义和这首诗的意境想一想，作者为什么在诗句中选用这个“出”字？想好之后，把自己的意见说给小组里的同学听，大家一起议一议：看谁的想法有道理？（“出”表示的是动作，在这里，天门山虽然不会动，但作者想彖力非常丰富，他认为天门山冇情，为迎接远方的来客，它屹立江边，开门侯客。）3、语言创设情境，引领学生吟诵诗句。根据丿力史考证，《望天门山》写于725年冬天，当时正值初冬，北风呼啸，李白身上加了棉衣又上了船，顺江东下，到了氏江中游楚国地带的当涂（今安徽省）。这里长江两岸有两座山，隔江对峙，合称天门山，长江碧水东流至天门山附近回旋向北流

5、去。大概是因为天冷的原因，江上的行船并不多，李白望见，有一片孤帆从天边飘来。李片站在船头吟唱《望天门山》——（教师用话音和手势提示学生进入角色，自由诵读古诗。）二、学习《山行》1、质疑问难，预习中，有没有解决不了的问题？（1）订正字音：石径斜、生处。（2）理解难词含义：石径斜：不正，弯曲不直。（教师通过板画，帮助学生想象：诗人而前是一条石头铺成的小路，这小路弯弯曲曲，通向远方。）白云生处：白云形成（出现）的地方，指山的高处。（引导学生翻看书中插图，了解“口云生处”这一特定的位置。2、品读诗句门由诵读，思考：诗人來到山脚卜：哪些

6、景物映入眼帘？相机板书：寒山石径口云人家枫林霜叶语言训练：这些景物在作者眼中构成了一副秋山旅行图，你能按照诗句的描写顺序，说说这幅画面的内容吗？（适吋纠正学生表达中的语病，说的不全的地方，安排其他同学前来补充。）设问：在这些景物屮，作者最钟情于哪种景物？从诗句的哪些地方可以看得出來？学生发言，分别阐述口己的观点和理由：（生1：作者杜牧最喜欢的景物是红叶，你看最后一句——创设情境，激发学生的朗诵兴趣。培养学生的口语表达能力。教学过程设计意图“霜叶红于二月屁。”）师：同样写红叶的诗句，占人也留下不少，如“林间暖酒烧红叶”“红树青山

7、好放船”，比较而言，杜牧的写法好在哪儿？师生讨论共同体会出：在深秋时节，诗人惊喜地发现，枫叶流丹，比江南二丿」（南方农历二丿」鲜花盛开）的春花还要火红，还耍艳丽。诗人运用比较的写法，写出了这吋的秋天像春天一样充满活力，透过“霜叶”作者感受到了山林热烈的、生机勃勃的景象。（生2：从“停车坐爱枫林晚”也能看出，诗人为了停下来欣赏艳丽的红叶，竞然顾不得驱车赶路。）引导学生入境入境地读：同学们体会得真不错，“停车坐爱枫林晚”一句鲜明地表口了作者对枫叶的喜爱之情，而“霜叶红于二月花”一句将作者对枫叶的喜爱、赞美之情表达得更加淋漓尽致，以

8、致作为名句千古流传。请同学们带着自己的理解与体会，放声诵读，力求读出诗句中的那份真情。追问：那前两句描写景物特点与作者情感表达又有什么关系呢？请同学们围绕这个问题，发表门己的看法。（前两句描写的景物很美，如山的连绵，小路的弯曲以及“口云生处有人家”的虚虚实实，但尽管如此，作者